當我們送孩子們去上學時，我們設想他們將開始終生的學習生涯。然而，他們通常從不學習的一件事是學習本身的藝術。事實證明，我們的直覺並不總是與現實相符。在約翰·鄧洛斯基等人撰寫的“心理學家確定最佳學習方法”一文中，我們梳理了關於學習技巧的大量科學文獻，以確定兩種效果最佳的方法。
在一個日益數字化的世界中，學習領域的一個轉變在很大程度上被忽視了：手寫的衰落。手在紙上書寫或打字時會伴隨不同的腦部活動，前者會呼叫運動和空間處理的神經元迴路。當我們放棄筆和鉛筆而選擇鍵盤時，我們對文字的投入是否變得更加膚淺？布蘭登·凱姆在“手寫科學”中探討了這個問題。
然而，我們不必害怕改變：正如教育資料充分說明的那樣，數學、科學和工程專業的學位數量跟不上需求。為了讓學生更好地為他們未來將要遇到的世界做好準備，可能需要徹底反思數學和科學的教學方式。約翰·邁頓在“新技術讓所有人都能享受數學的樂趣”中描述了一種流行的方法，該方法幫助有學習困難的學生髮現了他們未被開發的才能。
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堅實的基礎可以培養所有年齡段的探索。如果不是對學習的熱愛，49歲的朱莉婭· child就不會出版那本後來開啟她烹飪生涯的食譜。摩西奶奶也不會在她70多歲時開始繪畫。兩位八旬老人也不會在2013年爭奪成為登上珠穆朗瑪峰的最年長登山者。無論您的追求是什麼，學習科學都可以幫助您實現目標。
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心理學家確定最佳學習方法
一些學習技巧可以加速學習，而另一些則只是浪費時間——但哪些是哪些呢？一項前所未有的綜述繪製了通往知識的最佳途徑
手寫科學
在一個數字化的世界中，當我們拋棄鋼筆和鉛筆時，我們正在改變我們大腦思考寫作的方式
新技術讓所有人都能享受數學的樂趣
有了正確的課程計劃，教師可以將有學習困難的學生轉變為嶄露頭角的數學家。秘訣是仔細引導他們進行數字探險