關於支援科學新聞
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞報道： 訂閱。 透過購買訂閱，您正在幫助確保未來能夠繼續講述關於塑造我們今天世界的發現和思想的具有影響力的故事。
過去40年的科學文獻充斥著大量研究，記錄了女孩更優越的語言技能，但生物學原因至今仍是個謎。
研究人員在《神經心理學》(Neuropsychologia)雜誌上報告說，答案在於單詞的處理方式：完成語言能力任務的女孩在大腦中專門負責語言編碼的區域表現出更高的活躍度，這些區域抽象地解讀資訊。另一方面，男孩在與視覺和聽覺功能相關的區域表現出大量的活躍度，這取決於練習中單詞的呈現方式。
這一發現表明，雖然語言資訊直接進入女性大腦的語言處理中心，但男性使用感覺機制來完成大部分解開資料的任務。在課堂環境中，這意味著男孩需要透過視覺方式（使用教科書）和口頭方式（透過講座）來學習語言，才能全面掌握這門學科，而女孩則可以透過任何一種方法來掌握概念。
該團隊透過使用功能性磁共振成像 (fMRI) 監測一組兒童（31 名男孩和 31 名女孩，年齡從 9 歲到 15 歲不等）的大腦活動，從而確定了性別之間的差異，當時孩子們正在完成語言任務。在練習中，兩個單詞要麼閃現在他們面前，要麼對著他們說出來；他們必須確定這對單詞的拼寫是否相似（省略第一個子音，如“pine”和“line”），以及單詞是否押韻，例如“gate”和“hate”或“pint”和“mint”。在某些情況下，這些詞不符合任何一個標準：“jazz”和“list”就是一個例子。
研究合著者、西北大學傳播科學與障礙學系的研究員道格·伯曼 (Doug Burman) 表示，該團隊發現，女孩大腦中所謂的語言區域的活動比男孩大腦中的活動更活躍。這些區域包括顳上回（涉及解碼聽到的單詞）、額下回（言語處理）和梭狀回，梭狀回有助於拼寫和確定單詞的含義。特別是後兩個結構的啟用似乎與女孩更高的語言準確性相關。
伯曼說：“對於女孩來說，她們是聽到單詞還是閱讀單詞並不重要。” “這確實表明女孩們正在以更抽象的形式學習[語言屬性]，而這正是我們教學時的理想目標。”
伯曼說，他的團隊現在計劃研究女孩的優勢是否會隨著年齡的增長而減弱，並指出之前的一些研究表明，隨著男孩成長為成年人，男性的感覺“瓶頸”可能會消失。