本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定代表《大眾科學》的觀點。
作為一名前高中科學教師，現在繪製科學漫畫的我（顯然）認為漫畫可以成為有用的教學工具。我經常收到教師的資訊，他們會在課堂上使用漫畫來激發學生的興趣，或許（只是或許！）降低他們對科學的焦慮程度。最近，我有機會探索教育性科學漫畫的不同方面。
Mark Martin 博士來自普吉特海灣大學，當時正在為新生教授一門名為“生命統一性”的生物學導論課程。他注意到年復一年，學生們對生物化學和代謝章節的興趣越來越低，即使這些內容與我們息息相關，因為我們的身體內部時時刻刻都在發生著許多事情！作為我的漫畫的粉絲，他給我發郵件，提出了一個關於漫畫的想法，內容是關於即使是在課堂上打瞌睡的學生也有著繁忙的細胞活動。我勾勒出了一個概念，他委託我專門為他的班級繪製了這幅漫畫。
這對我來說是新的領域：個性化、有針對性的漫畫，人們將其用於課堂或部落格。這是科學藝術的全新途徑，也是網際網路上建立連線的力量的又一證明。馬丁博士在 Twitter 上發起了一場對話，隨後發展成電子郵件往來，最終促成了這幅漫畫的誕生。與你喜愛的創作者建立聯絡，美好的事情就會發生！
關於支援科學新聞業
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞業 訂閱。透過購買訂閱，您正在幫助確保未來能夠繼續講述關於塑造我們當今世界的發現和想法的具有影響力的故事。
在他的部落格上閱讀更多關於馬丁博士如何使用這幅漫畫的資訊！