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在溫哥華努特卡小學泰森·舍伯的課堂上，15名四至七年級的學生在閱讀、寫作或數學方面的水平都遠低於其他班級的同齡人。一些十歲的孩子進入了舍伯的THRIVE專案，幾乎無法獨立閱讀（見“一個男人拯救困境學生的使命”）。然而，舍伯卻帶領這群所有患有閱讀障礙或其他學習障礙的學生，在電影製作這個不尋常且具有挑戰性的學科中，取得了遠超他們年級的成就。
在過去的四年裡，他的學生參加了松下兒童見證新聞大賽的加拿大賽區，這是一項國際學生電影製作比賽。孩子們一起選擇和研究重要的環境故事，撰寫劇本，採訪專家，進行旁白，創作科學概念的插圖，設計服裝，製作道具，表演，拍攝和編輯。幾年前，溫哥華教育局一位支援性的副局長提供了資金，為學生們廣泛的技術工作購買了吸頂式液晶投影儀和大螢幕。
電影製作將孩子們帶入科學領域，並進入實地，在那裡他們與決策者和科學家互動。它提供了閱讀和寫作的實踐機會。它也給了他們巨大的成就感，特別是當成品贏得重要獎項時。該班級創作的一部名為《我仍然是小溪》的影片，詳細介紹了將一條長期埋藏的溪流重見天日的過程，在2009年被評為“最佳紀錄片”。另一部名為《引領奧運》的影片，記錄了溫哥華為2010年冬季奧運會建造環保場館的嘗試，在次年獲得了“最佳新聞”類別獎。
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本月，學生們得知他們最新的電影《毒害世界》獲得了兩項大獎，該影片講述了過度使用鼠藥對貓頭鷹和城市野生動物的影響。這部電影獲得了比賽的“最佳紀錄片”和“最佳影片”類別獎，並將這部電影提升到了國際比賽的水平。“這是我們有史以來做得最好的一次！”舍伯說。這次最新的勝利表明，在標準化考試中成績不佳的孩子們，仍然可以透過毅力和努力為我們的社會做出重大貢獻。觀看這些電影，以欣賞這些孩子的天賦和努力，並瞭解一些關於世界的新知識和重要知識。