本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點
如果我告訴你數百萬的孩子正在被教導地球的年齡不到 10,000 年，你會感到不安嗎？這種情況正在美國和英國各地的基督教學校和家庭學校*中發生。這些學校使用的教科書是從聖經字面主義的觀點編寫的。對他們來說，《創世紀》是一部科學論著。諾亞方舟的神話被認為是形成大部分地質記錄的事件。我們被告知，科學家們“受制於驕傲的罪”，他們研究的世界是“一個墮落、危險的世界”，“被詛咒和破碎”。
想象一下，數百萬的孩子在接受完小學教育後，相信如果科學給出的結果與對聖經的某種特殊解釋不同，那麼他們要麼必須拋棄這些結果，要麼扭曲和折磨它們以使其符合聖經的解釋。想象一下，那些帶著這種“教育”的孩子試圖進入大學，試圖在他們可能熱愛的科學領域從事職業，但這個領域無法支援他們的解釋。想象一下，孩子們被教導全球變暖不是問題，因為上帝承諾他永遠不會再次毀滅地球，然後他們成為一個變暖世界中的政策制定者。
這種情況正在發生。
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因為創造論者如此積極地攻擊進化論，許多人沒有意識到他們對其他科學造成的損害。但是地質學幾乎和進化論一樣致命於他們的信仰。地質學展示了一個數十億年曆史的世界。它的岩石不支援一場災難性的、遍及全球的洪水的故事，這場洪水殺死了除少數乘坐木船的生物之外的所有生物。地質柱不僅不支援《創世紀》的神話，而且還用每一塊石化的蒸發巖、沙漠沙丘、雨滴印記和泥裂證明它是錯誤的。
岩石中含有放射性礦物質，這些礦物質反駁了聖經字面意義上地球的年齡。它們儲存著化石，這些化石鮮明地表明，上帝不可能以現在的形式創造一切。地質學中沒有任何東西證明他們關於物理現實的信仰是正確的。幾乎所有東西都證明他們是錯誤的。
因此，他們歪曲了我們所學到的一切關於地球的知識，拋棄了無論如何扭曲都無法適應的既定科學，並將由此產生的殘骸作為“真實”的科學出售。
而這些實際上是較好的創造論教科書。在基要派基督教科學教育中使用的一些材料非常糟糕，甚至年輕地球創造論者都無法忍受它們。
這是我們所有人都應該意識到的事情，並準備好有效地反擊，當它被政客、學校董事會的創造論者、滲透到我們專業領域的偽科學家強加給我們時，目的是提高他們在老家教堂信徒中的信譽。我們需要知道當我們面對那些從小就被這些謊言養大的人將這種對地球科學的扭曲理解帶到我們的教室、博物館和立法機構時，我們面臨著什麼。我們需要知道如何反擊他們的虛假資訊，當我們努力清理環境和減輕人類造成的破壞時。如果我們想要對修復他們科學教育所造成的損害抱有任何希望，我們需要能夠理解那些胡說八道這些東西的孩子來自哪裡。而且，最終，我相信我們需要捫心自問一些非常嚴肅的問題，即是否應該允許這種東西成為私立學校和家庭學校的孩子們唯一可以學習的科學。
這個問題關係到我們所有人。無論您的個人宗教信仰如何，如果您相信科學應該以證據為基礎，如果您認為現實很重要，那麼您應該準備好反擊否認證據和現實的企圖。您需要知道，一些真正令人難以置信的謊言正在以宗教的名義被教導。
我一直在審查基要派基督教學校和家庭學校使用的三本教科書。您可以在這裡找到該系列。它通常是荒謬的，有時是滑稽的，有時是令人憤慨的。甚至有些時候，我發現這些教科書在教授一些困難的概念方面做得很好，所以這個專案不僅僅是尋找需要反駁的東西，也是尋找需要效仿的東西。您會看到我們的世界觀——直接的科學與透過“聖經眼鏡”過濾的扭曲、受損的版本——發生衝突的地方。您還會看到一些令人驚訝的共同點。
檢視一下.
*有許多私立學校和家庭學校教授優秀的科學。使用這些書的學校不在此列。