黑板讓你變笨（還是隻有我這樣？）

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愛因斯坦是否受到黑板效應的影響尚不清楚。在這張照片中，他看起來離黑板足夠遠，以至於黑板效應的影響應該是最小的。圖片來源：公共領域，透過Wikimedia Commons

離開教室幾年後，我剛教完第一週課。每次我教課，都感到驚訝於我需要在備課筆記中寫多少細節，以確保我在課堂上不會說出絕對荒謬的話。即使經過仔細的準備，我有時回到辦公室後仍然會想，為什麼我在課堂上被難住的問題突然變得如此簡單。原因是什麼？黑板讓我變笨，可能也會讓你變笨。

透過快速搜尋相簿照片表明，黑板抑制智力的能力是有據可查的。但是，一個人站在教室前面對著黑板時，智力究竟會下降多少，直到最近才被確定——由我本人確定。

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本週，我提出了一個初步公式，描述了令人不安的黑板變笨現象。

一個完全不虛假的黑板變笨或 BS 因子公式。圖片來源：Evelyn Lamb。

在這個公式中

n=班級學生人數；

s=你昨晚的睡眠小時數；

p=你在過去三天為這節課做的準備小時數；

m=“上午因子”=課程開始時間距離中午的小時數；

d=你的前額與黑板之間的距離，以米為單位。

如何準確解釋這個公式尚未完全確定——畢竟這是前沿研究。 顯然，數字越大越糟糕，但黑板變笨與智商之間的確切關係仍不清楚。

快速瀏覽一下這個方程式就會發現，一個人與黑板的距離是主要項。 將你與黑板的距離減半會將你的 BS 因子增加四倍，而將你的學生人數或睡眠量減半或翻倍幾乎不會產生如此大的影響。

BS 因子應始終為正值，儘管檢查公式表明，如果 m 大於 s+p，則分母可能為 0。 如果是這種情況，你肯定有麻煩了！ 也許我們應該將負 BS 解釋為緊急警告，表明你真的需要獲得更多睡眠和/或不要在凌晨 4 點有課的學校工作。

我的 BS 公式只是理解和幫助緩解長期存在的黑板變笨問題的第一步。 需要進一步研究以使公式更加精確，並回答關於該現象的一些基本問題。 人們能完全從 BS 中恢復過來嗎？ 人們會經歷白板引起的 BS 嗎？ 傳聞證據表明他們可以，但尚未進行任何研究。

我的研究尚未在 vixra 上發表，但我希望很快能提供預印本。 同時，請隨時幫助我找出我可能忽略的 BS 因子，並請鼓勵您的立法者支援資助對有時使人衰弱且常常令人羞辱的黑板變笨狀況的研究。