本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點
在我看來，那些允許學生創造自己的科學歷史、科學故事和科學活動的富有創意的科學教師，是促進人類文明科學知識進步的最寶貴財富。雖然我在推特上可能是“科學女神”，但我知道我不能因為我的兩個大孩子選擇在大學裡學習物理科學而居功自傲。這份榮譽應該歸功於他們高中的一位出色的物理老師，他在公立學校系統的限制下創造了奇蹟，對此我和許多其他家長都感激不盡。
一種新興的教師吸引學生的工具是鼓勵他們創作各種影片，包括音樂影片。借鑑“史詩說唱歷史對決”推廣的形式（我寫過愛因斯坦和霍金之間的史詩對決，這是一個以科學為主題的說唱對決的罕見例子），來自加州聖何塞的KIPP七年級科學班，在科學老師湯姆·麥克法登的帶領下，在NPR的早間新聞中演唱了關於羅莎琳德·富蘭克林在發現DNA結構中的作用的說唱。
關於支援科學新聞業
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞業 訂閱。透過購買訂閱，您正在幫助確保關於塑造我們當今世界的發現和思想的具有影響力的故事的未來。
來自他們的影片下方
欲瞭解更多資訊，請檢視新部落格
這個專案最初在一所學校開始，這要歸功於惠普的可持續發展和社會創新資助。它透過一個Kickstarter眾籌活動（被稱為“布拉赫的戰鬥”）得以擴充套件。我們現在已經在五個不同的海灣地區學校完成了五個關於五個主題的科學歷史戰鬥說唱音樂影片。
這個影片是由加利福尼亞州奧克蘭KIPP Bridge Charter的七年級學生構思、撰寫和表演的。
理想情況下，這個影片將激勵許多人，特別是年輕人，更多地瞭解羅莎琳德·富蘭克林/沃森和克里克爭議，以及這些爭議在科學發展中所起的作用，我真誠地希望這次經歷和未來世界各地的類似經歷將激勵學生用新的眼光看待科學，看看他們如何在科學發現的世界中找到一席之地，或者至少，在科學方面更有素養。