本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定代表《大眾科學》的觀點
在最近接受威斯康星公共廣播電臺的採訪中，我分享了我對科學傳播的看法，被問到一個讓我思考了採訪之外的問題：科學家在科學期刊上發表研究成果後，是否應該幫助傳播他們的研究發現？
這是一個很好的問題，也是我作為一名研究可持續方式養活我們不斷增長的地球的科學家一直在努力解決的問題。我的答案是，雖然他們沒有義務確保他們的發現被傳播，但如果他們這樣做，對每個人都有好處。為了使科學在幫助解決當今的全球挑戰中發揮最大的作用，科學家需要採取額外的步驟，以普通公民能夠理解的方式分解這些發現。
就像我一樣，越來越多的研究生、博士後研究員和職業生涯早期的科學家正在意識到這一點的重要性。
關於支援科學新聞報道
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞報道： 訂閱。透過購買訂閱，您正在幫助確保關於塑造當今世界的發現和想法的具有影響力的故事的未來。
例如，本月早些時候，來自美國東南部的研究生聚集在佐治亞理工學院學習更多關於科學傳播的知識。他們的會議是名為 ComSciCon 的更大倡議的一部分，該倡議為全國各地的研究生組織科學傳播研討會。
同樣，處於職業生涯各個階段的科學家都受益於美國科學促進會 (AAAS) 提供的科學傳播研討會。透過這些研討會，他們學習了科學傳播的基本原理，並掌握了他們與公眾和政策制定者進行有效和創造性互動的工具和知識。
不幸的是，大多數主修 STEM 領域的本科生和研究生在科學傳播方面沒有接受過正規培訓。大學應該改變這種情況，將傳播課程納入學生畢業前應該選修的核心科目。這將使未來和現在的科學家掌握他們將研究成果推向出版階段所需的知識。它還將提高科學家與公眾之間對話的質量——一項研究報告稱，參加科學傳播課程的本科生提高了他們的整體溝通技巧和自信水平。
包括石溪大學、華盛頓大學、亞利桑那大學、杜克大學和澳大利亞國立大學在內的機構正在開設科學傳播課程，這令人感到鼓舞。更多的大學應該效仿他們。
此外，隨著夏季的臨近，我想到了許多大學城舉辦的藝術節和其他活動，並建議科學家們組織類似的活動來慶祝他們的領域，與公眾分享他們的研究成果和令人興奮的發現。例如，伊利諾伊大學厄巴納-香檳分校的昆蟲學系舉辦了一年一度的昆蟲恐懼電影節，而普林斯頓大學則舉辦了一年一度的科學藝術展。
當博士後研究員、職業生涯早期的科學家，甚至經驗豐富的科學家掌握了他們有效傳播工作所需的工具時，公眾可以充分受益於科學。而科學家們也可以享受到看到非專業人士欣賞他們所做的事情的樂趣。