本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點
許多大學都有專門的學生運營的科學出版物。這些出版物是年輕科學作家與編輯團隊合作、建立信心和拓展作品集的理想場所。但它們也預示著新興一代科學作家的未來。
我們將定期在 SA Incubator 上介紹一些學生運營的科學出版物。今天，我們重新介紹由密歇根大學為其公共衛生碩士學生運營的公共部落格Mind the Science Gap。該部落格旨在成為一個平臺，讓學生可以練習向非專業受眾傳播科學。
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每個人都是作家。有些人全職寫作，有些人為了樂趣而寫作，另一些人則將寫作作為日常工作的一部分。對於密歇根大學的十名公共衛生碩士學生來說，寫作是他們課程的一部分。這十個星期，這些學生為了學習而寫作。
在他們的外展部落格 Mind the Science Gap (MTSG) 中，學生們每週都會為普通的非專業受眾撰寫關於公共衛生相關問題的文章。通常，他們會討論一篇科學論文，並將其與我們的日常生活聯絡起來。他們以非常會話和歡樂的方式這樣做。也許正是這種輕鬆愉快的寫作風格使閱讀 MTSG 成為一種令人滿意的體驗。
在“為什麼我的孩子在狂吃糖後沒有變得興奮？”一文中，Gillian Mayman 解釋了使孩子們興奮的並非糖分。真正的罪魁禍首？安慰劑效應。當 Gillian 探索科學方法時，她用非常棒且有用的插圖來補充她精心撰寫的段落。她的圖畫不僅僅是為了“美化”她的帖子而插入的，不是的。它們的目的是補充她的文字，以便以更簡單的方式傳達手頭的科學知識。它們服務於一個目的。這篇帖子尤其體現了 MTSG 的目標。
透過在 MTSG 上寫部落格，學生們不是在學習如何運營科學部落格，甚至不是在學習如何撰寫合適的科學部落格文章或文章（至少不是有意識地）。相反，該部落格的目的是為學生提供一個出口，“將複雜的科學轉化為更廣泛的受眾可以理解和欣賞的東西。”
為什麼學生能夠向更廣泛的受眾解釋科學如此重要？部落格上提供的完整教學大綱一語中的
在當今資料豐富且高度互聯的世界中，資訊獲取與知情決策之間的差距正在擴大。這種差距威脅到公共衛生領域的行動，因為管理者、政策制定者、消費者和其他人都在努力從不斷增長的噪音海洋中篩選相關資訊。在一個擁有智慧手機和網際網路連線的任何人都可以成為即時“專家”的世界中，這種差距正在蓬勃發展。
為了彌合這一差距，下一代公共衛生專業人員將需要擅長使用新的溝通平臺，並熟練地將“資訊”轉化為面向廣泛受眾的“情報”。這些技能對於與管理者、客戶和顧客進行有效溝通將變得越來越重要。但更廣泛地說，當社會影響繼續指導社會中的公共衛生活動時，這些技能對於支援循證決策至關重要。
雖然部落格文章涵蓋了有趣的主題，但它們確實缺乏一定的前沿性。例如，學生們未能進一步深入研究他們所涵蓋的主題或論文。來自其他類似研究的發現，本可以充實他們的故事並讓他們更深入地探討手頭的主題，但並未被涵蓋。對他們所涵蓋的論文的批判性分析也沒有受到重視。這是一個特別明顯的疏忽，因為它允許誇大的結果和影響滲透進來。
但我們不要忘記，這個部落格是這十名學生學習階段的一部分。而現在，他們才剛剛開始寫部落格。他們還有兩個月的時間，並且肯定會變得更好。為了加速這個過程，請訪問並在他們有趣的帖子上留下評論和批評。
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閱讀 Andrew Maynard 今年早些時候關於 MTSG 的帖子 在這個部落格上。