本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點
@thomascmurray：我在推特上一個星期學到的東西比我在任何研究生課程中學到的都多，順便說一句，研究生課程是我付費的。誰同意？ #edtech #edchat #satchat
@sjunkins：推特就像是教師休息室應該有的樣子……用引人入勝的想法啟發教育工作者。 #iaedchat
@21centuryteachr Jody & Shara 在一次 PD 會議上，我正在尋找一兩個好點子帶到課堂上。你可以在推特上五分鐘內得到它。 #edchat
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首先讓我們說明，在撰寫本文時，我們有 126 位推特粉絲。 現在，不要誤會我們的意思，我們真的為這個數字感到自豪，但這絕不意味著我們是專家。 事實上，我們仍在研究如何儘可能充分地利用推特。 我們認為自己是推特界的新手，並且才剛剛開始瞭解它對教育的影響。 但是，在這短短的時間裡，有一件事已經非常清楚：推特絕對是當前教育領域最前沿思想的“潮流”之地。
在我們參加的教學研究員專案中，我們被告知一定要去另一位課堂教師的課堂參觀和觀察，因為“課堂教學可能是一個非常孤獨的職業。” 也許以前是這樣，但隨著社交媒體、基於網路的專業發展社群和線上學習管理系統的爆炸式發展，不再需要不透明和孤獨的教學存在。 藉助網際網路，教學現在可以成為一種透明和共享的事業。 過去，教師可能會囤積好的課程，整天生活在課堂的唯我論世界中； 現在，教師可以分享他們的進步、他們的想法、他們的課程、他們的掙扎，以及最重要的是，他們的成功。
在推特領域進行這種分享的最重要（也是理所當然的）障礙之一是，它是如此如此的公開。 當教師使用線上學習管理系統或課堂網站時，他們通常只是向他們學校的學生、家長、教師和管理人員開放自己。 但是在推特上釋出課程、大綱、經驗和觀點是供全世界消費的。 這對教師的社會和職業生涯都有影響。 學校可能更希望他們的教師不要參與像推特這樣公開的社交媒體，因為擔心分享可能會對學校產生不良影響，或者至少希望他們的教師的觀點附帶經常看到的警告：“此處表達的觀點不一定反映學校的觀點。”
完全沉迷於這些恐懼將錯失一個開創性的專業發展機會。 教育家 Tony Sinanis 最近的一篇部落格文章回顧了他在推特上的一年，雄辯地闡述了推特如此令人驚歎的無數原因，甚至反問了一個俏皮的問題：“你想在觀看《摩登家庭》的同時參加一些 PD 嗎？ 推特讓你做到這一點！” （PD 是推特上專業發展的俚語。） 無論 Sinanis 多麼詼諧，他都是完全正確的。 推特提供的是一個二十四小時、任何學科/專業的專業發展課程，你可以在過你的個人和職業生活的同時進行。 害怕推特公開性的管理者需要看到另一面：因為它如此公開，它是免費的，並且允許全世界的教育工作者分享什麼是好的，什麼是即將到來的。
教育工作者也受過教育。 我們兩人收藏瞭如此多的文章和部落格帖子，其中既有理論性和抽象的教育概念，也有直接用於課堂的即時想法，以至於我們難以跟上。 雖然我們才剛剛掌握從 #edchat #edtech 對話中的消費者轉變為貢獻者的訣竅，但那裡提供的支援、資訊和前沿實踐的數量令人震驚。
當老師和學生在一起時，很容易感覺自己是課堂的國王，感覺自己接受的教育已經足夠了，感覺自己參加的專業發展會議足以讓你保持前沿性——但是在你檢視推特之前，你不會意識到有如此大量的對話正在你不知情的情況下發生。 這就是我們兩人在加入推特時的體驗。 這有點可怕，又令人敬畏：教育界一直在沒有我們的情況下發展，而且發展得非常快。
僅在一月份，推特上的教育工作者就討論了教科書改革、課堂和學校資料分析以及家長參與學校。 文章和部落格帖子撰寫了關於前沿教育主題的文章：翻轉課堂、iPad 使用、數字公民身份、專案式學習、差異化教學等等。 教師可以選擇適用於他們的經驗和學生需求的主題，並可以訪問大量教育工作者的資源，他們嘗試了新的教學方法，並且可以講述他們的故事。 這些教育工作者來自教育領域的各個地方； 有校長、學校負責人、課堂教師、資源教師等，來自各種型別的學校，公立和私立——所有人都在一起分享他們的知識。
推特和其他社交媒體不能（也不應該）取代專業發展會議、務虛會、論壇等。 推特，或者任何接下來取代它的東西（這是不可避免的，對嗎？）應該成為學校專業發展的一部分； 它是可以每天甚至每小時發生的專業發展。 話雖如此，許多教師已經對採用他們不太熟悉的技術的想法感到猶豫，而推特不一定是最容易使用的。 雖然它的介面很好，但禮儀、聊天和其他細節可能需要一些時間才能弄清楚如何導航，特別是如果使用者一開始就猶豫不決。 然而，教育工作者將需要弄清楚如何清除這些障礙，因為對於本世紀的任何教師來說，這場對話都太豐富和有價值了，不容錯過。
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