本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定代表《大眾科學》的觀點
我加入和平隊是為了參與“讓女孩學習”倡議而教書，這與我學習物理的原因相同。我想關注根本性的事情。
正如物理學構成了許多科學問題的基礎一樣，剝奪6200萬女孩的教育權是許多社會問題的根源。
我現在在幾內亞的一個偏遠村莊給你們寫信，我在這裡擔任820名七到十年級學生的物理教師，其中只有198名是女孩。而且，雖然七年級有115名女孩，但八年級只有50名。
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造成這些差異的原因有很多，我正在逐漸瞭解這個複雜問題的細微之處。例如，我和一位25歲男子的對話。在五位青春期女性家庭成員的傾聽下，他宣稱：“女孩不能學數學和科學，她們不擅長這個。” 我們討論了他的信念，進行了長達兩個小時的對話，這讓我非常興奮，我不得不為此寫一首歌。當我與他分享時，他被我的論點說服了，他想透過與我合作錄製歌曲來幫助傳播這個資訊。我用我在幾內亞期間拍攝的真實鏡頭製作了這個影片，並且很高興在國際女童日分享它。