本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定代表《大眾科學》的觀點
《高等教育內幕》對新書《學術母親身份：教職員工如何管理工作和家庭》的作者凱莉·沃德教授（華盛頓州立大學）和莉薩·沃爾夫-溫德爾教授（堪薩斯大學）進行了有趣的採訪。學術母親身份：教職員工如何管理工作和家庭。全文值得一讀，其中包括關於文理學院由於其教學負擔和對校園參與的高度期望，往往不如研究機構對家庭友好的重要觀點。我很高興看到研究機構通常是設有支援家庭的結構和政策的地方，而在社群學院工作的人往往最滿意。
但是，包括我所在的校園在內，所有校園都還有很長的路要走。
在學術工作論調中，讓我感到困擾的是個人能動性對成功的重要性：你是否在為自己辯護，你是否在尋找自己的導師，你是否在反駁稿件拒稿，你是否讓自己被邀請參加講座，你是否在為啟動資金進行適當的談判？總的來說，作為一名終身教職軌道的教授，我所接受的指導似乎只是讓我努力為自己辯護，並獲得我需要的一切。這並不能幫助我應對特定身份的問題，如性別或種族歧視，或家庭責任。這種建議忽略了能動性的另一面，那就是制度。
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這就是為什麼我很高興看到沃德和沃爾夫-溫德爾訪談的這一部分
“問：對於希望更支援學術父母的機構，您最主要的建議是什麼？
“答：更高的透明度！校園需要做的最重要的事情不僅是制定政策，更重要的是，讓人們知道他們可以使用這些政策。我們稱之為“使用文化”。校園需要讓教職員工瞭解政策，並讓教職員工知道他們可以放心地使用這些政策，而不用擔心職業或個人報復。這需要校園所有成員的文化轉變，而不僅僅是需要政策的教職員工。政策必須是已知的、易於查詢的和可用的。
……
“擺脫“討價還價”——公平的政策環境賦予所有教職員工使用政策的權利。在工作和家庭之間取得成功不應該僅僅是個人能動性的問題。”
能動性只能幫助你解決社會問題（如家庭支援、種族不平等等等）的一半。另一半必須是制度，我指的是文化——就像沃德和沃爾夫-溫德爾關於建立“使用文化”的觀點——以及政策——比如產假，它理解父母需要更多時間才能在工作中取得成就，例如，當家裡有一個尖叫的新生兒時（更不用說潛在的健康問題、產後恢復和其他各種樂趣）。
大學需要停止允許不同部門自行規定產假和家庭支援的最低標準，寄希望於部門負責人會記得為新父母提供偶爾的停止工作或一個學期的停課（哦，我聽過的恐怖故事），並設定一個進步的標準。這將不僅對有家庭的教職員工產生積極影響，而且對沒有家庭的教職員工也會產生積極影響：父母得到的支援越多，沒有孩子的教職員工承擔的學術服務負擔就越少。
（這篇文章的標題是由當時我和埃德·揚、Scicurious、馬丁·羅賓斯和其他人之間在 Twitter 上進行的看似非常有趣的對話帶來的。馬丁非常友善地為我們美國佬提供了 arse 的正確發音，結果聽起來根本不像海盜會說的。）