本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定代表《大眾科學》的觀點
拜託了。
我知道現在很艱難。我知道這令人困惑。我知道我很困惑。
但他們也很困惑。
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我們花費一生時間強調學校的重要性——重要的標語是“待在學校”——但現在學校把他們送回家了。他們為了上大學、尋找歸屬感、填補空虛、感受安全、感受被關注、迎接挑戰或感受支援而加入的社團都停止了。他們為之訓練的比賽、為之努力的表演以及他們贏得的角色都消失了。他們可以依賴的食物、可以傾訴的朋友以及他們得以擁有的私人生活都消失了。沒有告別。就這麼消失了。
這令人困惑。我知道我很困惑。
目標變了。衡量標準也變了。
我不禁想起我認識的一位大學高年級學生，她在跆拳道比賽中腳踝骨折，但拒絕停止戰鬥。她無法用腳踝支撐體重。教練問她是否想停止，但她知道這將是她的最後一場比賽。經過一生的練習。但是，當您無法用腳支撐體重卻需要完成戰鬥時，您該怎麼辦？你用它來踢。你畏縮。你完成了原本應該是你輝煌的運動生涯的比賽，跳來跳去，每次用你骨折的腳落地得分時都咬緊牙關。賽季將繼續進行，但不包括她。所以她繼續戰鬥，在她仍然擁有的那場戰鬥中。
她瞬間意識到，她作為大學運動員的最後時刻已經到來。所以她保留了它們。
是的，與我們習慣的相比，現在街區裡走動的年輕人更多了。他們中的一些人靠得比我們希望的六英尺還要近。有人確實打掉了公園涼亭的一面牆。有人確實破壞了入口處美麗的鬱金香。有些人不像以前那樣迅速地避開駛近的汽車。他們中的許多人看起來很生氣、悲傷或脾氣暴躁。這令人困惑。我知道我很困惑。
因為那個 12 歲的孩子，他在早上被委以重任照顧年幼的弟妹，而他的父母去工作了，但他也被告知他不夠負責，無法在下午做出自己的決定。那個 10 歲的小女孩，她的朋友們在外面玩得太近了，因為不關心她生病的祖母而與他們大聲爭吵。那個本應在大學的 19 歲漂泊的靈魂，正在努力弄清楚在家庭電腦可用於她的課程作業之前該做什麼。而那個青少年的父母剛剛都失業了，所以家是他們現在最不想去的地方。
你說你應該寫關於教育的文章。你說他們應該學習。
他們正在學習。
他們正在學習如何在他們所知的世界被從他們手中奪走時應對，速度之快甚至讓他們來不及抓住它。他們正在學習當人們感到壓力時如何對待他人。他們正在學習當有人做出最壞的假設時會發生什麼。他們正在學習人們可以同時對他們期望過高和過低。他們正在學習處理比任何人希望的都更大、更可怕的事情。他們正在學習。
他們正在學習小小的舉動可以給他人帶來多大的快樂。他們正在學習不經思考的話語會摧毀需要一生才能建立起來的東西。他們正在向你學習。這是你的時刻。你打算教給他們什麼？
一堂課？什麼是對的？什麼是錯的？在如此無法控制的時刻，繃緊姿勢、指指點點、掌控一件事，這太誘人了，非常誘人。“更懂事”、“抓住機會”和“小題大做”之類的話語很容易脫口而出，令人震驚。
但行為只是另一種溝通形式。當幼兒發脾氣發出“我需要更好的應對失望的技巧”或“我還沒有足夠的耐心練習”的資訊時，我必須深呼吸。我必須決定進行他們需要的對話，而不是可能最令我滿意的對話。與其強迫他們掌握他們尚未掌握的技能，我不如嘗試幫助他們發展他們需要的技能。我嘗試。我不是說我成功了。
我們大多數人都沒有應對這種情況的技能。我知道我沒有。我們大多數人都需要練習。我知道我需要。
所以我打算練習。我將從我周圍的年輕人開始，他們已經流離失所到“行為”的概念都變成了一個移動的目標。我將承認腦海中出現的對話，並思考我可以開始的其他兩個對話。如果這聽起來太難了，我給你一個免費的。其中一個對話以“嘿。你還好嗎？”開始。
我會記得 YMCA 網站上的混亂導致家庭出現在游泳池參加免費游泳，而泳池裡擠滿了課程的那一週。我會記得挫敗感、指責和浪費時間的宣告。我會記得孩子們像他們的父母一樣氣喘吁吁，像他們的父母一樣怒氣衝衝。然後我會想起那個打籃球的家庭。他們像其他人一樣走進游泳池區域，然後愣住了。孩子們看著他們的父親。他說：“我想我們不得不去打籃球了。”孩子們已經穿著泳衣，說他們沒有運動服或鞋子。他們的父親聳聳肩，說他也沒有，並補充說“別告訴媽媽”，然後帶著孩子們跑開了。你可以從走廊裡聽到他們的笑聲。我會記住。
我會記得他們正在學習。我會記得他們正在學習如何應對和如何互相照顧，就像我們其他人一樣。我會記得他們的世界可能與我的不同，但它同樣充滿、豐富和真實。失去它同樣痛苦。畢業舞會或畢業舞會或他們等待的任何里程碑仍然很重要，即使它們看起來有點出乎意料。我會盡我所能，儘可能多地開始最能提供幫助的對話，而不是最容易讓人想進行的對話。
我仍在學習。所以這是我能做的最好的。