本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點。
在今天的 里程碑式化石公告 背後，是一個關於科學教育正確實施的故事。
古人類學家李·伯傑發現了人類親緣關係新物種 納萊迪人，幾年前與一位高中生物老師建立了密切的合作關係。這位來自德克薩斯州達拉斯的老師約翰·米德多次前往南非拜訪伯傑，並將納萊迪人的發現過程帶給他的學生和世界各地的課堂。[在此處檢視米德對伯傑及其團隊成員的影片採訪here，並在此處閱讀米德部落格上科學家推文的彙編here]。
正如我今天在《達拉斯晨報》》, 中寫道，米德幾年前在Facebook上加了伯傑為好友，儘管兩人互不相識。
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然後，在2012年的一個晚上，米德在Facebook上看到伯傑的名字旁邊亮起了一個綠點。
當時，米德正要教他的學生關於南方古猿源泉種，這是伯傑在2008年發掘出的人類祖先。與目前的發現一樣，南方古猿源泉種的發現也成為了國際頭條新聞，並被稱為 有史以來最重要的的人類祖先發現。米德問道，伯傑是否願意回答他學生的一些問題？
米德說：“我本以為他會說，‘我很忙’。”“但他卻說，‘當然。告訴我關於你的學校。’”
當他 邀請伯傑到他的班級演講時，米德為他的學生做了幾件重要的事情：讓他們接觸最新的科學發現；消除科學總是在實驗室裡用試管和化學品進行的孤獨追求的觀念；科學是需要背誦的枯燥事實的集合；以及所有重大問題都已得到解答的觀念。
像“這就是科學家的樣子”這樣的熱門網站已經針對許多相同的誤解進行了抨擊。並且有許多努力來幫助教師將科學家帶入課堂，包括《大眾科學》的這個和谷歌的這個。
向米德致敬，他從高層開始做起。