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英特爾的一項近期調查發現，只有 28% 的青少年曾經考慮成為工程師，只有 5% 的人將工程與“酷”這個詞聯絡起來。考慮到工程在青少年熟悉的職業中排名後半部分，低於教師、醫生、護士、警察、廚師、律師、音樂家、職業運動員、科學家和程式設計師，這並不令人驚訝。（但令人驚訝的是，高於記者、政治家和股票經紀人）。
好訊息是，即使給青少年少量關於工程師做什麼的資訊，也有助於顯著提高他們的興趣。根據調查，在閱讀了“工程師因拯救被困在礦井 69 天的智利礦工而受到感謝”後，52% 的人表示他們會更可能或在某種程度上更可能考慮從事工程職業。
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這就是 喬治·華盛頓大學 新推出的系列漫畫的由來。它的 工程與應用科學學院 最近啟動了一項旨在提高學生入學率的計劃。在這個過程中，它找到了一種極好的方式，將工程師所做的工作轉化為公眾和青少年都能理解的內容，並使這個職業看起來非常令人興奮：它將學院的教員變成了超級英雄，並在一系列線上漫畫中賦予他們主角的角色。
在首部漫畫 "機器人俠的冒險" 中，一位機械工程學教授被從課堂上叫走，去幫助營救地震災民。“這聽起來像是機器人俠的工作，”他說，然後變身成披著斗篷的另一個自我，飛往目的地。“如果我趕不回 12:25 的課……有人替我頂一下。” 一旦到達現場，機器人俠釋放出一群微型機器人，幫助定位受害者並抬起沉重的瓦礫以解救他們。
這個漫畫系列不是我見過的第一個對科學家進行“酷炫職業”處理的例子（這是我從去年的世界科學節上看到的 最喜歡的嘗試 之一），但我認為它非常富有想象力。