本文發表在《大眾科學》的前部落格網路中,反映了作者的觀點,不一定反映《大眾科學》的觀點。
尼科爾的老師們可能認為他們是在幫忙。他們告訴她,她不“擅長”科學和數學,很可能是想鼓勵她對其他領域產生興趣,而不是專門阻止她對這些領域的興趣。像許多女孩一樣,尼科爾把老師的話當作她應該放棄的證據。尼科爾現在是尼科爾·柯林斯-普里,Techbridge Girls 的執行長。該組織在過去的 18 年裡一直為低收入學校的女孩提供高質量的 STEM 專案。作為執行長,柯林斯-普里很自豪能傳遞一個與她年輕時收到的資訊截然不同的資訊:你屬於這個空間。
Techbridge Girls 最初是奧克蘭查博特天文館的一個專案,但後來發展成為一個非營利組織,在舊金山灣區、西雅圖和華盛頓特區的 Title 1 學校開展專案。其網站強調了“透過 STEM 激發、教育和裝備女孩”的目標。與柯林斯-普里的談話清楚地表明,第三個組成部分——裝備女孩——如何在整體上塑造該組織的方法。根據美國國家婦女與資訊科技中心的資料,2000 年至 2011 年間,對計算機科學專業感興趣的本科女生人數減少了 79%。美國國家科學基金會 (National Science Foundation) 的統計資料顯示,只有 12% 的工程師是美國女性,只有 2% 的工程師是來自代表性不足的少數族裔的女性,而且在 2008 年授予科學和工程博士學位的女性中,少數族裔女性的比例不到 1%。透過 STEM 賦能女孩以實現更大的經濟流動性和更好的生活機會,需要的不僅僅是接觸新內容;還需要關注追求新方向所必需的社會和情感支援。
圖片來源:Techbridge Girls
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柯林斯-普里將 Techbridge Girls 描述為“一個指南針或導航器,讓女孩有時間和資源來發現自己的潛力”,而不是一個學習的地方。她說,她們的工作歸結為三點:准入、公平和包容。學校的 STEM 專案往往有限,而高質量的充實專案更是如此。Techbridge Girls 建立了她們希望能在課堂上出現的內容,並將其帶到課後和夏季活動中。這裡的准入不僅僅是指將內容送到孩子們手中。准入還意味著進入人際網路,接觸可以作為導師和榜樣的人,以及接觸柯林斯-普里所描述的“視覺可能性”——一個看到自己可用的選擇的機會。對公平的關注促使該組織研究一些人可以獲得的最佳教育體驗,並找到方法讓儘可能多的學生獲得這些體驗。最後一部分,包容性,遵循她們超越准入並進入保留的目標。這意味著創造機會來培養能動性、自信心、韌性和他們得到支援的感覺。她們希望共同將許多剛開始參加該專案的人可能認為“不是女孩科目”的東西變成一個讓學生感到自己屬於這裡的生態系統。
但是,要實現如此崇高的目標,需要的不僅僅是善意的教育工作者和課程材料。首先,它需要大量的培訓。志願者需要學習如何思考有效參與的方法,根據受眾調整自己的語言水平,並練習處理他們可能不習慣的問題或疑慮。這種培訓可以幫助志願者理解,製作潤唇膏或史萊姆不僅僅是一件很酷的事情;它也是孩子們感到被包容或獲得與同齡人相同的體驗或產品的機會,而這些體驗或產品在經濟上可能是他們無法獲得的。
圖片來源:Techbridge Girls
這種專案的制定也以另一種方式將 Techbridge Girls 帶入了 STEM 世界:收集資料。該組織相信對其專案進行嚴格評估。為一個特定的專案設定目標是一回事,但要為更多的孩子擴充套件專案,首先需要衡量其有效性。透過收集關於影響和有效性的資料,該組織制定了最佳實踐,不僅可以與未來的 Techbridge Girls 志願者分享其經驗,還可以與其他 STEM 專案分享其經驗。根據最近的調查,96% 的 Techbridge Girls 認為工程對女性來說是一個不錯的職業領域。由於她們遇到了榜樣並參加了實地考察,82% 的人表示她們對在科技、科學或工程領域工作更感興趣。而且很難想象有另一群 5 至 12 年級的學生報告說,84% 的人有機會與科學家、工程師或技術工人談論他或她的工作。該組織正在收集可擴充套件性資料,作為美國國家科學基金會資助專案的一部分,並希望在今年秋季開始傳播研究結果。
柯林斯-普里說,在她成為全球銷售組織總裁的經理之前,她一直認為大數字和複雜系統可能不是她的強項。她必須管理數百萬美元的預算,並與財務團隊合作收集和分析資料。她做得很好。“為什麼沒有人向我解釋過科學可能像體育運動?”她說。“沒有人期望一上手就擅長某項運動;這需要練習。”她希望 Techbridge Girls 能讓年輕女性有機會自己探索自己的優勢,並在比她自己更早的時候在一個更有利的環境中進行練習。
Techbridge Girls 依靠各種各樣的資助者來推進其使命,雪佛龍、三星、波音和美國國家科學基金會是其主要合作伙伴。
