本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，僅反映作者觀點，不一定代表《大眾科學》的觀點
在過去幾年中，我們或許會有一個（有時甚至沒有）專注於數學的環節。但今年，我們有一個完整的專題 - 三個討論環節和兩個演示專門針對數學，還不包括其他透過計算等方式側面涉及數學的環節。
因此，如果數學是您的興趣所在，並且您因為認為 ScienceOnline 沒有數學內容而決定跳過它 - 請三思。還剩 25 個席位，這些席位將於明天美國東部時間晚上 6 點 開放註冊。
這次我們提供哪些數學環節？請看 我們這次提供的專案？請看
關於支援科學新聞報道
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞報道： 訂閱。透過購買訂閱，您將有助於確保未來能夠繼續推出關於塑造我們當今世界的發現和想法的具有影響力的報道。
數學未來社群網路：年度回顧（討論）- Maria Droujkova
數學未來興趣小組是一個由研究人員、教育工作者、家庭、社群領袖和技術推動者組成的國際網路。我們正在就社交媒體與數學和數學教育相關的各種研究和開發專案以及對話主題進行合作。2011 年，我們與 P2PU 合作開設了一所數學未來同伴互助學校；開始開發社群出版流程和一個名為 Delta Stream Media 的出版社；啟動了數學遊戲設計小組；為年輕的數學專案“莫比烏斯麵條”成功舉辦了眾籌活動；並在持續進行的系列講座中組織了第 100 場開放、免費和互動的網路研討會。
科學核心能力教學：解決代數和文字題（討論）- Kiyomi Deards 和 Khadijah M Britton
數學技能是成功從事科學研究的必要條件。不幸的是，許多學生在進入生物、物理、化學或其他科學課程時，並沒有成功培養這些技能。歡迎分享您的專業知識和問題，探討我們如何才能以簡單、清晰和有效的方式溝通數學，以幫助學生理解這些核心概念和科學過程。
永遠不要告訴我機率：評估科學資料中的確定性和機率（討論）- Matthew R. Francis 和 Cedar Riener
許多針對公眾的科學故事以及科學家之間的技術故事都取決於對機率的理解，但我們的大腦並非真正為理解機率而生。然而，在基本層面上掌握機率並不難，因此我們可以談論特定陳述“正確”的相對可能性——並避免冒犯任何人的智力。（我去年在我的科學與偽科學課程中做過類似的事情。我們實際上用統計方法測試了心靈感應。）受過訓練的科學家（至少在智力層面上）知道絕對確定性是未知的，並且使用誤差條或其他不確定性度量是標準做法。然而，由於敘事通常側重於衝突，並在存在大量共識的問題（例如全球氣候變化）上尋找罕見的不同意見，因此必須瞭解不確定性的程度。本次會議可能包括學習閱讀（或學習為那些知道如何閱讀的人解釋）圖中量化了誤差的圖表和其他圖形。
Mathblogging.org（演示）- Peter Krautzberger
Mathblogging.org 最初是 scienceblogging.com 的模仿者，但專注於數學部落格這個小眾領域。該專案至今已有一年多的歷史，並在資料庫和功能方面緩慢增長。在這個過程中，我們從模仿轉向更好地服務於數學界的想法，例如支援 mathoverflow.net 等其他專案。
Booles' Rings（演示）- Peter Krautzberger
乍一看，Booles' Rings 可能顯得只是又一個部落格網路，執行一個 wordpress 多站點安裝來託管幾個站點。然而，Booles' Rings 的目標是改變數學家（和其他研究人員）使用其學術主頁的方式：我們正在開發使用現代網站技術來充分展示和連線我們作為研究人員的線上形象的最佳實踐。使用 wordpress 和其他開源工具，我們融入了去中心化社交網路的各個方面，希望推動科學界朝著成為一個真正的人民社群邁出一小步：掌控他們的內容，並使與其他研究人員的聯絡和互動在出版指標之外變得透明和可見。我將演示我們非常年輕的專案的功能和想法（超出眾所周知的 wordpress 功能），重點關注 wordpress 和其他去中心化社交網路工具的潛力。
瞭解更多