斯科特·巴里·考夫曼的文章

今天釋出了一份關於美國當前卓越水平的令人擔憂的報告。報告“場邊的人才：卓越差距與美國永久性人才下層階級的持續存在”的結論是，美國依賴的人才不到一半，我們最聰明的學生中有很大一部分 [...]

從她最早的記憶開始，Catherine Good 就很擅長數學。到二年級時，她的表現達到了四年級水平，有時甚至幫助老師批改其他學生作業。

關於人類智力本質的最長期假設之一剛剛受到嚴重挑戰。根據傳統的“投資”理論，智力可以分為兩個主要類別：流體智力和晶體智力。

大腦訓練：贊成還是反對？這沒那麼簡單。 深入研究認知訓練的沼澤研究肯定會讓最勇敢的探險家也頭痛。

“瘋子和我之間只有一個區別。我沒有瘋。” ——薩爾瓦多·達利 精神疾病和創造力之間存在聯絡的浪漫觀念在公眾意識中如此突出，以至於很少受到質疑。 所以在我繼續之前，讓我扼殺這種觀念：精神疾病既不是創造力的必要條件，也不是充分條件。

美國心理學創始人威廉·詹姆斯曾被指責心不在焉，他打趣說，他實際上只是專注於自己的思想。

教育需要更多放射性蜘蛛。請耐心聽我說。還記得彼得·帕克嗎？他的童年並不容易。他的父母——理查德和瑪麗——在一次擔任雙重間諜的任務中喪生。

2012 年，一項研究發現，僅僅為了出名而出名的願望是一群 10-12 歲兒童中最受歡迎的未來目標，蓋過了對經濟上的成功、成就感和社群意識的期望。

“邁克爾·傑克遜的時代到來了，因為美國文化在處理性和玩弄性別角色方面做得更好了。他給你的感覺是你可以玩弄任何東西——男人或女人，黑人或白人，害怕或可怕，或者所有這些的有趣組合。” ——馬歇爾·伯曼在《一切都 [...]》中

50 年前的今天，馬丁·路德·金用他的《我有一個夢想》演講激勵了一個國家。 如果馬丁·路德·金從未被允許將他的革命性夢想付諸行動，而是受到提倡順從、效率和標準化的教育氛圍的扼殺，那會怎麼樣？

如果我再看到一篇關於內向的文章，我就要哭了。 它最初是以相當合理的“你是內向者的 31 個明顯跡象”開始的。 當然，列表中的許多專案都提供了內向的誇張版本，但也有一些真正的亮點，其中包含大量的真理。 像這個：[...]

智商測試測量什麼？智力可以提高嗎？我們應該如何為資優和天才計劃選拔學生？智商測試在多大程度上預測人生的成功？

是的，你知道左腦是多麼的現實、分析、務實、有條理和邏輯，而右腦又是多麼的富有創造力、熱情、感性、有品味、色彩鮮豔、生動和富有詩意嗎？