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最近發表在《當代生物學》上的一項研究表明，在治療閱讀障礙方面，注意力訓練可能勝過語言練習，而電子遊戲可能正好能提供這種訓練。義大利帕多瓦大學的研究人員發現，10名患有閱讀障礙的兒童玩了一款充滿動作元素的電子遊戲，進行了9次每次80分鐘的訓練後，他們的閱讀速度提高了，而且沒有出現錯誤。這些閱讀能力的提升至少持續了兩個月，超過了另外10名患有閱讀障礙的兒童玩同一款遊戲的非動作版本所獲得的提升，也超過了患有閱讀障礙的兒童一年內自然發生的預期進步。
雖然研究規模不大，但它進一步證實了閱讀障礙部分源於注意力難以有序地集中在字母和單詞上的問題。去年，同一研究團隊報告稱，難以快速準確地轉移注意力的學齡前兒童（可以將其視為聚光燈）在三年後很可能出現閱讀困難。由於動作類電子遊戲要求玩家不斷將注意力轉移到不同的目標上，神經科學家西蒙·戈裡和他的同事認為，電子遊戲可能會微調這種聚光燈，從而避免頁面上的字母混亂。[有關電子遊戲認知益處的更多資訊，請參閱 Lydia Denworth 的《改變大腦的遊戲》；《大眾科學·思想》，2013 年 1 月/2 月。]
這種訓練同時磨練了視覺注意力和閱讀能力，閱讀能力的提高甚至超過了兒童在接受傳統閱讀障礙療法（側重於培養語言技能）後獲得的提高。戈裡並不提倡放棄舊方法，但他表示，訓練視覺注意力可能是一個至關重要但被忽視的組成部分。他還指出，孩子們很容易放棄傳統的閱讀障礙療法，他說這些療法可能要求很高，甚至很無聊；但在他的電子遊戲實驗中，這不是問題。“我們的困難在於讓孩子們停止玩遊戲，”戈裡說。