我們的宇宙是否可能作為一個圍繞四維黑洞的三維殼而誕生？在本期雜誌的封面故事“時間起點的黑洞”中，作者尼亞耶什·阿夫肖迪、羅伯特·B·曼恩和拉齊耶·普爾哈桑提出對宇宙起源於無限密度點的觀點進行修正。這聽起來很奇妙，但這個結果是使用空間和時間數學計算得出的。
如果人類發明了比科學更好的工具來幫助我們瞭解我們周圍的世界（和宇宙），那我還沒聽說過。如果我可以暫時跳出當下，我們可以學習的一件事是如何最好地學習。我們如何才能使教學真正“科學化”——即有效？什麼才是真正重要的，又有什麼證據可以向我們展示什麼有效呢？
在“學習科學”中，芭芭拉·坎特羅維茨詳細介紹了新的努力，包括數百項研究，旨在將更嚴謹的科學引入美國課堂。這項研究正在揭示我們對教育的直覺何時可能是錯誤的。例如，“先講後練”，即學生先接受指導，然後進行探索性活動，一直以來都是規則，因為它似乎是一個好主意。但事實恰恰相反：如果學生先嚐試活動，他們會更好地吸收資訊。然而，將研究結果應用於課堂已被證明具有挑戰性。
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科學與學習之間的聯絡是《大眾科學》自1845年8月28日創刊號以來一直尋求促進的：“作為一份家庭報紙，”創刊編輯魯弗斯·波特在他的新週報上寫道，“它將向兒童和年輕人傳遞比其在學校教育中花費五倍成本更有用的知識。”歡迎隨時檢查我們的數學。
實踐中的科學：獲獎者是
8月6日，我們將宣佈價值50,000美元的《大眾科學》“實踐中的科學”獎的獲獎者，該獎項旨在表彰可以透過解決環境、健康或資源挑戰而產生實際影響的專案。獲獎作品將具有創新性，易於付諸行動，並且可以在其他社群複製。第三屆年度獎項面向13至18歲的學生開放，是谷歌科學展覽會比賽的一部分，現在是第四年；《大眾科學》是創始合作伙伴。——M.D.