肯塔基州州長馬特·貝文希望攻讀電氣工程專業的學生獲得州政府的教育補貼，但不希望支援那些學習法語文學等科目的學生。貝文並非孤身一人，他試圖引導高等教育朝著更有利於未來就業前景的課程方向發展。佛羅里達州參議員、前總統候選人馬可·盧比奧去年直言不諱地呼籲增加焊工，減少哲學家。
為了排斥人文學科而提倡科學和技術教育似乎是一個好主意，但這是大錯特錯。《大眾科學》一直熱烈支援 STEM 教育：科學、技術、工程和數學。但是，研究基因的相互作用或參與開發自動駕駛汽車軟體的研究生專案，不應排擠經典文學或藝術史專業。
對於美國經濟繼續保持技術創新領域的卓越領導地位而言，教授音樂理論和絃理論都是必要的。矽谷和好萊塢無與倫比的活力需要緊密的聯絡，將科學家和小說家 C. P. 斯諾所說的藝術和科學的“兩種文化”結合在一起。
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幾十年來一直被譽為科技英雄的史蒂夫·喬布斯既不是程式設計師，也不是硬體工程師。他在科技精英中脫穎而出，是因為他為笨重的手機和臺式電腦的重新設計帶來了藝術感性。喬布斯曾宣稱：“蘋果的 DNA 中蘊含著這樣一種理念，即僅僅有技術是不夠的——技術與文科、與人文學科相結合，才能產生讓我們內心歌唱的結果。”
創新與文科之間看似存在的聯絡現在引起了那些基礎廣泛的教育不太普及的國家的興趣。在世界大多數地方，大學課程仍然強調學習面向特定職業或行業的技能。美國經濟的蓬勃發展——2014 年，美國上市公司的科技公司比例最高——促使新加坡等國家建立效仿美國文科模式的學校。
如果貝文和其他 STEM 至上課程的倡導者更仔細地觀察，他們會發現，物理學加詩歌專業四年畢業的學生，實際上可能正是僱主所尋找的那種求職者。2013 年，美國學院與大學協會發布了一項針對 318 家擁有 25 名或以上員工的僱主的調查結果，結果顯示，幾乎所有僱主都認為，“批判性思維、清晰溝通和解決複雜問題的能力”（任何文科教育的精確目標）比求職者的具體專業更重要。
此外，這些相同的技能正是將藝術設計與工程改進相結合所需的技能，以區分高階汽車、服裝或手機與大量市場競爭對手——事實上，這種專業知識最不可能受到計算機、機器人和其他搶奪工作的機器人的威脅。評論員法裡德·扎卡利亞在他的著作《為博雅教育辯護》中在《華盛頓郵報》專欄中寫道：“想想美國龐大的娛樂產業，它建立在故事、歌曲、設計和創造力之上。所有這些都需要遠遠超出狹隘的 STEM 課程所能提供的技能。”
能夠將 STEM 和人文學科整合到一個課程表中的本科生可能會獲得豐厚的回報。Facebook 聯合創始人馬克·扎克伯格還在高中時就成為了希臘語和拉丁語的狂熱學生，此外他還開始學習程式語言。而那些呼籲轉變教育重點的政府官員應該更清楚，不要貶低文科。以貝文呼籲迴避法語文學為例：貝文字人就受惠於人文學科。他大學畢業時獲得了東亞研究專業的學士學位。
鼓勵高科技產業遷往肯塔基州——或任何其他州的途徑，不是詆譭伏爾泰和加繆。相反，目標應該是建立一流的州教育體系，併為即使是最卑微背景的學生也能上學提供經濟上的便利。工作機會將會隨之而來——無論是在州政府還是在社交媒體初創公司。