患有閱讀障礙的兒童在閱讀和寫作方面存在困難，但問題的根源實際上可能在於他們大腦的聲音處理區域。一項新的研究發現，透過偽裝成影片遊戲的鍛鍊來針對這些區域，可以提高閱讀障礙兒童的文學技能。
波士頓兒童醫院的研究人員使用功能性磁共振成像（fMRI）檢查了 23 名典型的 10 歲讀者，當他們聽到口語中常見的快速聲音轉換時，fMRI 顯示兒童大腦中的 11 個不同區域活躍起來。當 22 名同齡的閱讀障礙讀者接受挑戰時，這些區域都沒有顯示出任何活動。“這是一個驚喜，”首席研究員 Nadine Gaab 說。
為了啟用功能失調的迴路，該團隊讓閱讀障礙兒童玩旨在鍛鍊與快速聲音識別相關的大腦中心的影片遊戲。結果是驚人的：兩個月後的測試表明，所有閱讀障礙兒童在聽力理解和單詞識別的關鍵領域都達到了與正常讀者相同的水平。閱讀理解等其他領域的分數仍低於正常讀者，但仍然代表了巨大的進步。
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這種改善也反映在大腦活動中。後續掃描顯示，與聲音處理相關的 11 個區域的活動正在增加。但這種修復會持久嗎？“那仍然是一項需要完成的研究，”Gaab 說。