如果您有學齡兒童，您可能聽說過“暑期滑坡”現象，即學生在暑假期間會遺忘上學年學到的一些知識。
好訊息是，暑期滑坡通常被誇大了。 事實上，關於它是否真的存在，證據非常混雜，教育研究人員表示，暑假是一個機會。 無論孩子們在暑假期間是否會遺忘知識，他們都極少獲得新知識——但對於那些努力追趕學習進度的孩子來說，尤其是考慮到疫情造成的學習損失，炎熱的假期可能是黃金時期。
蘭德公司教育高階政策研究員凱瑟琳·奧古斯汀說：“新冠疫情無疑加劇了我們在收入和種族方面看到的成就差異，因此充分利用暑假比以往任何時候都更加重要。” 但是，奧古斯汀說，同樣重要的是，要讓年輕人——無論他們的學業成績如何——保持平衡。“這是一個公平問題，”她說。“您不希望低收入家庭的孩子或有色人種孩子無法體驗到其他孩子在夏天正在體驗的樂趣。”
支援科學新聞報道
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞報道： 訂閱。 透過購買訂閱，您正在幫助確保有關塑造我們當今世界的發現和想法的具有影響力的故事的未來。
德克薩斯大學奧斯汀分校公共事務教授保羅·馮·希佩爾說，私立暑期專案經常利用對暑期滑坡的擔憂來推銷他們的服務。 實際上，至少在廣泛的基礎上，暑期滑坡是否真的存在尚不清楚。 一些早期研究表明，孩子們在暑假期間會損失數週或數月的學習進度，其中低收入學生或來自少數族裔背景的學生受到的影響最大。 但這些發現並未在各項研究中得到重複驗證。 事實上，馮·希佩爾和他的同事發現，即使是現代調查，在孩子們是否會在暑假期間損失學業成果的問題上，也得出了截然不同的結果。
在最近發表於Sociological Science期刊上的一篇論文中，研究人員發現，不同的標準化測試可能會對這個問題給出截然不同的答案。 來自廣泛使用的NWEA評估的分數顯示，孩子們在暑假期間會忘記他們所學的大部分知識，最多達三個月。 但是，基於另一項常見的標準化測試“幼兒縱向研究——幼兒園系列”的研究表明，基本上沒有損失。 第三項測試，文藝復興學習評估，顯示閱讀方面有輕微損失，數學方面有較大損失。 同時，關於誰損失的學習最多，無論是按種族、社會經濟地位還是年級水平劃分，結果都各不相同。
儘管人們普遍擔心黑人學生在暑假期間可能比白人學生損失更多的學習，但明尼蘇達大學的教育研究員大衛·奎因和他的同事目前正在分析資料，這些資料表明情況恰恰相反——黑人孩子在學年期間落後於白人孩子，這可能是因為他們在學校內遭受歧視，而他們在暑假期間的學習損失較少，這可能是因為他們傾向於參加更多的正規暑期專案。*
馮·希佩爾說，隨著時間的推移測試孩子們的知識似乎很簡單，但存在許多方法論問題。 標準化測試由私營實體執行，因此研究人員通常無法深入瞭解所提出的具體問題或測試的技能。 孩子們通常不會在學期的最後一天和第一天參加考試，而且不同地區的學生往往在不同的時間接受測試。 甚至在不同研究中，研究人員衡量社會經濟地位等變數的方式也存在差異，這使得比較變得困難。“這有點神秘，”馮·希佩爾說。“文獻中有一些一致的東西。 不幸的是，它們有點顯而易見。 其中之一是，孩子們在暑假期間不會像學年期間那樣學習閱讀和數學技能。 因此，他們要麼原地踏步，要麼失去技能。”
對於落後的孩子，研究表明暑期專案確實有幫助。 最近在Review of Educational Research期刊上對暑期數學專案進行的一項研究分析表明，正規專案提高了參加專案的孩子與未參加專案的孩子的數學技能。“對於保持數學技能，參加包含一些數學的正規暑期專案，無論是透過動手操作、STEM相關的活動還是更傳統的形式（如輔導），當然都是一種有希望的方法，”該研究的研究員、康涅狄格大學的教育心理學家凱瑟琳·林奇說。“與此同時，家長和看護人可以透過許多不太正式的方式來支援孩子的數學技能，並在暑假期間培養對數學的熱愛。 在日常活動中談論數學，例如運動、購物和烹飪，以及玩涉及數學的棋盤遊戲、紙牌遊戲和拼圖，所有這些都可能對孩子們來說既有趣又愉快，同時也能鞏固數學概念。”
對於暑期學習，關於家庭專案的研究遠少於關於正規專案的研究，奎因說。 但已完成的大部分研究表明，家庭學習確實有助於孩子們保持和獲得技能，只是速度比正規專案慢。 奎因和哈佛大學識字研究員詹姆斯·金髮現，暑期閱讀專案，甚至是家庭專案，都能提高所有孩子的閱讀技能，而且對於低收入家庭的孩子來說，益處最大。
為了避免懲罰學業困難的孩子，奧古斯汀支援將學術與遊戲、鍛鍊和豐富活動相結合的專案。 她說，高質量專案的可獲得性因學區和州政府資助而異。 而新冠疫情恢復資金已幫助支援全國各地的專案，但將於 2024 年到期。“我們的研究發現，孩子們連續幾個夏天參加這類專案會受益，”奧古斯汀說。“一個夏天肯定會有幫助，但兩個夏天會更好，因此找到繼續提供資金的方法將是理想的。”
奧古斯汀說，家長還可以考慮推動許多依賴的私立夏令營設立獎學金基金，讓更多低收入學生能夠參加。 她說，私人努力無法解決所有問題，但它們可以幫助彌合獲取機會的差距。“當然存在許多未滿足的需求，”她說。
*編者注（2023年7月13日）：本段在釋出後進行了編輯，以更正對黑人和白人學生在學年和暑假期間學習損失比較研究的描述。