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她可能沒有意識到，但您的幼兒園老師很可能在播放“黃色潛水艇”並遞給您一個噪音器時，就為您提供了第一堂閱讀課。 如今，大量的研究表明語言、閱讀和音樂之間存在許多聯絡，其中包括一些揭示了節奏和閱讀技能之間聯絡的研究。 西北大學的妮娜·克勞斯發現了一種可能的解釋：節奏感好的人的大腦對語音的反應比那些腳趾無法合拍的人的大腦更一致。 在測試了 124 名青少年的節奏感能力後，研究人員使用腦電圖 (EEG) 來監聽青少年大腦，因為子音“da”被重複播放。 每次發出“da”聲時，節奏感好的人的大腦都會做出一致的反應，即使在有背景噪音或他們看電視時也是如此。 然而，節奏感差的人的大腦電波則完全不規律。
這項研究有助於解釋為什麼音樂可能是提高閱讀能力的關鍵。 因為總的來說，閱讀能力依賴於將字母的聲音與頁面上的符號聯絡起來，所以音樂提供了另一種學習途徑。 克勞斯說：“透過音樂，你學會了關注重要的聲音。” 節奏感差的人表現出的聲音處理不一致使這一點變得困難。 “如果你的聽覺系統能夠自動有效地提取有意義的聲音，那麼這不僅對音樂很重要，對語言也很重要。