由於 COVID-19 疫情惡化，正在學習成為醫生的學生被送回家。正當他們中的許多人即將開始新的醫療職業生涯時，卻發現自己在這場一生中最重大的健康危機中處於場外。
然而，這段休息時間並沒有用來狂看《虎王》。一些學生自願擔任冠狀病毒熱線的工作人員或組織食物運送。一組 30 名哈佛醫學院的學生採取了一種不同且極具雄心壯志的方法：在 3 月 15 日當週，他們夜以繼日地工作了 72 小時，從零開始設計了一套新的大學課程，重點關注 COVID-19。該團隊在“匹配日”（3 月 20 日）向全世界公佈了他們的成果——屆時，即將畢業的學生通常會得知他們將在哪裡成為住院醫師。
課程專案的組織者邁克爾·科基斯說：“我們認為，‘這就是我們來這裡的目的’。”“人們很害怕。人們需要我們貢獻知識或提供實際的臨床護理。即使我們正處於能夠提供這些臨床服務的邊緣，我們實際上可以透過分享知識在這裡發揮作用。”
支援科學新聞報道
如果您喜歡這篇文章，請考慮透過以下方式支援我們屢獲殊榮的新聞報道 訂閱。透過購買訂閱，您將幫助確保有關塑造我們當今世界的發現和想法的具有影響力的故事的未來。
該課程經過教職員工的審查，提供了醫生視角深入瞭解疫情。它從第一原理開始：第一個模組涵蓋病毒學和免疫學。讀者被告知，一般來說，冠狀病毒是感染人類的任何 RNA 病毒中基因組最大的。課程詳細介紹了我們透過打噴嚏（40,000 個飛沫）或咳嗽（3,000 個）或僅僅透過說話（每分鐘約 600 個飛沫）產生大量呼吸道飛沫的能力。流行病學單元將 COVID-19 與之前的 1918 年和 2009 年 H1N1 流感大流行進行了比較。另一個模組教授如何穿戴和脫下個人防護裝備，以及如何調整呼吸機的設定。
該課程還要求讀者思考並回答問題“COVID-19 中最初的輕微症狀和後來的嚴重疾病可能如何透過對病毒的免疫反應來解釋？”它還讓他們回應一個關於為什麼這次不同的問題：“布萊恩剛剛在 Facebook 上釋出訊息：‘豬流感是一場大流行，但沒有人呼籲我們天翻地覆地改變我們的生活。我們為什麼要對 COVID-19 感到恐慌？’你會寫什麼？”
此外，該課程還包含關於倫理和患者溝通的單元——包括表達同理心、告知壞訊息和促進行為改變以預防感染的方法。“這不僅僅是[關於]培養醫生成為技術人員或科學家，而且是充分意義上的人，”科基斯說。
該課程網站上的留言簿已被 2,500 名訪問者簽名。其中一位是來自菲律賓的醫學生，他的城市實際上已被封鎖。該學生指出，當局“鼓勵像我這樣的應屆醫學生儘可能多地學習這門課程，因為我們很可能很快就會因缺乏衛生工作者而被部署到醫院。從你們的模組中學到了很多，非常感謝。”
該課程（全部或部分地被翻譯成其他 10 種語言）也可能幫助美國四年級學生提前畢業，以便他們可以作為新兵參加抗擊新型冠狀病毒的戰鬥。科基斯說，他知道大約有 10 所學校正在將該專案的部分內容納入他們的課堂作業中。“這門課程在很多方面都很棒，”弗吉尼亞大學醫學院普通醫學副教授瑪格麗特·L·普萊斯-奧根說，該學院計劃使用新材料為其學生構建更廣泛的課程。她補充說，作者“知道很快他們就會衝到前線”——而該課程可以幫助他們的同齡人做好準備。
哈佛大學的卡米·萊瑟和馬克斯·尼伯特教授為期一個月的三年級和四年級微生物學和傳染病課程——他們說學生們的新教材將有所幫助。“我們看到了能夠使用他們的課程作為我們課程的背景和預備讀物的巨大好處，”尼伯特說。
哈佛大學醫學教授沃爾夫拉姆·戈斯林擔任該專案的教職顧問，他說，對於 COVID-19 這樣的新興疾病，教師和學生之間的知識差距很小。他補充說，該專案可以“作為學生如何立即參與貢獻新興和新穎主題課程的案例研究”。
如果您已經受夠了有線新聞公告，並且想參與一些社交距離學習，您可以在此處訪問醫學生 COVID-19 課程。資訊每週五更新。
閱讀更多關於冠狀病毒爆發的資訊 此處。