新聞報道稱，從大學申請 essays 到 研究生入學考試 再到 醫學執照考試，一切的神聖性都受到了像 ChatGPT 這樣易於訪問的高階人工智慧的威脅。ChatGPT 是一種 AI 聊天機器人，可以對複雜問題生成非常清晰、長篇的答案。特別是教育工作者 擔心學生會求助於 ChatGPT 來幫助他們完成作業。一種提議的解決方案 是讓時光倒流到 20 世紀，讓學生使用紙筆進行考試論文寫作，不使用任何連線網際網路的電子裝置。我在加州大學洛杉磯分校任教，該校正在考慮將使用 ChatGPT 參加考試或撰寫論文定為違反榮譽準則的行為。
那是錯誤的做法。本學期，我告訴我在加州大學洛杉磯分校法學院的課堂上的學生，他們可以自由地在寫作作業中使用 ChatGPT。一個人必須成為優秀的作家才能寫出優秀作品的時代在 2022 年末結束了，我們需要適應。我們不應該禁止學生使用省力省時的人工智慧寫作工具，而應該教導學生以合乎道德且富有成效的方式使用它們。
為了在整個職業生涯中保持競爭力，學生需要學習如何提示 AI 寫作工具以獲得有價值的輸出，並知道如何評估其質量、準確性和原創性。他們需要學習撰寫組織良好、連貫的文章，其中混合了 AI 生成的文字和傳統寫作。作為在 2060 年代及以後工作的專業人士，他們需要學習如何與 AI 系統進行富有成效的互動，利用它們來補充和增強人類的創造力，併發揮 21 世紀中期 AI 所承諾的非凡力量。
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除了將 ChatGPT 視為機遇而非威脅的合理的教學原因外，還有實際原因。有效地禁止訪問這項技術根本不可行。無論是否有榮譽準則，許多學生都無法抗拒尋求 AI 幫助寫作的誘惑。教育機構將如何執行 ChatGPT 禁令？雖然有一些工具旨在檢測 AI 生成的文字，但未來版本的 AI 將更擅長模仿人類寫作——包括模仿使用它的特定人士的風格。在由此產生的軍備競賽中，AI 寫作工具將始終領先於檢測 AI 文字的工具一步。
執行 ChatGPT 禁令也必然會產生誤報和漏報的不公正現象。一些違反禁令使用 ChatGPT 的學生，會透過運氣或由於對 AI 生成的文字進行了足夠仔細的編輯，避免他們的寫作被標記為 AI 輔助。更糟糕的是，一些學生會被錯誤地指控使用 ChatGPT，從而引發巨大的壓力，並可能導致他們因未犯下的錯誤而受到懲罰。
那麼，學習寫作對寫作以外的方面也有好處的論點又如何呢？從頭開始寫一篇好文章需要仔細的思考，通常是煞費苦心地思考組織、流暢性和溝通。不借助 AI 學習寫作確實可以促進專注、嚴謹的思考。但是，學習成功地將非輔助寫作和 AI 輔助寫作相結合以創作真正的好文章也需要這些品質。
寫作是一門值得高度尊重的技藝，我們當中很少有人能掌握它。但是，大多數學生並不渴望成為專業作家。相反，他們正在為職業生涯做準備，在這些職業生涯中，他們將為了實現寫作之外的目標而寫作。就像我們今天所做的那樣，他們將寫作以進行溝通、解釋、說服、紀念、請求和勸說。當正確使用時，AI 寫作工具將幫助他們更好地完成這些事情。
當我在 1970 年代末和 1980 年代初讀中學和高中時，我被告知職業成功需要良好的“筆跡”和手動進行長除法的能力。當我 1980 年代末進入職場時，技術進步已經使這些技能過時了。教育文化的變革可能非常緩慢，許多學校今天仍然強迫孩子們學習長除法就證明了這一點——這是一項他們在學校以外的任何地方都永遠不必執行的任務。對於 AI 寫作，教育工作者應該走在技術曲線的前面，而不是落後幾十年。
結論是：我正在幫助我的學生為 AI 僅僅是另一種技術工具而不是新奇事物的未來做好準備。我還告訴他們，他們對他們署名的寫作承擔全部責任。如果它在事實上不準確，那是他們的問題。如果它組織不當，那是他們的問題。如果它在文體或邏輯上不一致，那是他們的問題。如果它部分抄襲，那就意味著他們犯了抄襲罪。
簡而言之，我正在鼓勵我的學生成為負責任的、有意識的 AI 技術使用者，這些技術將在他們的職業生涯中發揮極其重要的作用。關於 AI 寫作的說法，可以說，已經寫在牆上了。
這是一篇觀點和分析文章，作者或作者表達的觀點不一定代表《大眾科學》的觀點。