最高法院6月份的裁決，即在大學招生中取消以社會定義的種族為基礎的平權行動，對於獲得教育的平等機會而言，是倒退一步。雖然平權行動的目的是最終隨著社會消除結構性種族主義而消失，但我們離這個目標還很遙遠，而且這項裁決的後果將是廣泛的。
然而，作為社會正義學者，我們認為平權行動一直是社會結構性種族主義和白人至上主義造成的創傷的權宜之計。既然最高法院已經將其撕掉，那麼糾正歷史上白人精英高等教育機構中根深蒂固的種族主義的重要機制現在已經消失了。
作為科學家，我們該如何前進？為了在解決歷史差異的同時培養下一代 STEM 研究人員，我們需要超越和勝過種族意識招生的真正解決方案。特別是，私人、州和聯邦實體必須立即解決美國黑人和其他少數族裔在各級教育資源方面的巨大差距。我們認為，傳統黑人學院和大學 (HBCU) 以及其他少數族裔服務機構為如何更有效地為種族化學生提供服務提供了一個極好的例子。
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在最近的一份報告中，我們中的一位（格雷夫斯）呼籲制定新的議程，該議程由歷史上種族化人群的意見驅動，旨在指導我們如何開展和教授科學。我們必須解決教育成果差距背後的根本原因，包括黑人和棕色人種社群歷史上遭受的經濟壓迫和教育經費不足。在這方面，歷史悠久的白人機構可以從少數族裔服務機構 (MSI) 中學到很多東西，其中包括 HBCU、西班牙裔服務機構、亞裔美國人和太平洋島民服務機構以及部落學院和大學。
例如，僅北卡羅來納州農業技術州立大學 (A&T) 畢業的黑人工程師人數超過美國任何其他大學，而霍華德大學每年畢業的申請醫學院的黑人學生人數最多。這些機構（作者隸屬於這些機構）之所以能做到這一點，首先是因為它們瞭解我們許多學生在資金不足且通常科學上不足的 K-12 STEM 教育中經歷的困難。其次，糾正這些缺陷，同時對我們的學生保持最高的績效標準。最後，我們的教職員工中，與我們的學生有相同階級和種族經歷的人的比例更高，這一事實立即為這些學生提供了成為成功的黑人科學家或工程師的願景。
傳統黑人學院和大學也是社會正義和公平學術研究的活躍中心。然而，它們（以及其他機構）做得更多的能力受到州和聯邦政府嚴重撥款不足的限制。雖然 A&T 的研究人員競爭相同的聯邦撥款，但他們的教學和指導負擔通常是研究生產力相似的機構的兩倍。由於歷史和持續的失敗，即未能提供足夠的資源來完成其研究和教學任務，前南方邦聯各州的 HBCU 也發生了這種情況。
精英學校傳出的訊息是，他們將嘗試尋找繞過最高法院裁決的方法，例如審查論文，尋找結構性種族主義如何影響申請人在 K-12 教育期間的表現的例子。當然，這種方法的一個問題是，它要求學生講述他們在種族化社會中遭受的創傷，才能獲得錄取。不能要求沒有面臨種族壓迫的學生這樣做；因此，這相當於再次迫害種族化學生。然而，即使是這種半心半意的措施也不會奏效，因為我們可以預料到“公平招生學生組織”等團體（該組織對哈佛大學和北卡羅來納大學提起訴訟，並已提交法院審理）會加大訴訟力度以阻止它。
無論如何，平權行動的目的從來不是為了解決教育不公正的歷史和社會原因。允許少量黑人和棕色人種學生進入歷史悠久的白人精英機構，永遠不會改變這些機構在支撐仍然主導我們國家的非正義制度中的作用。因此，平權行動舉措雖然取得了一些好處（主要針對白人女性），但其執行始終不一致。例如，許多歷史悠久的白人精英機構歷來拒絕錄取有資格入學的亞裔和太平洋島民學生，以維持歐洲裔美國學生的恆定比例。
歷史悠久的白人學校一次又一次地證明，它們的主要職能是支援白人社會的利益。與結構性種族主義作鬥爭在很大程度上留給了他們的黑人、棕色人種和土著教職員工、學生和工作人員，並且沒有在整個教育領域系統地實施。這造成了一種環境，這種環境常常對種族化學生的利益和成長抱有敵意，並且維護白人至上主義，以滿足其白人學生和捐助者的舒適感。長期維護校園內的邦聯紀念碑，以及北卡羅來納大學教堂山分校憲法學者金·尼科爾和記者妮可·漢娜·瓊斯的遭遇，都是鮮明的例子。既然在招生中明確考慮社會定義的種族在法律上不再可行，那麼這些機構在解決獲得 STEM 教育機會方面差距的作用就更加岌岌可危了。如果我們真的想朝著 STEM 教育的公平邁進，那麼比以往任何時候都更重要的是支援已經引領這項關鍵努力的少數族裔服務機構。
我們需要州和聯邦政府投資加強公立 K-12 教育，穩定社群並提供基礎經濟資源。這是一個龐大而艱鉅的目標，但由於透過代金券制度、限制在教育環境中討論種族主義和美國曆史的立法、針對跨性別者和 LGBTQIA+ 學生和教育工作者的立法以及對美國各地生殖權利和孕產婦健康的威脅，這個目標受到了破壞，公立學校的重新隔離和系統性破壞正在發生。
保守派“文化戰爭”言論不僅助長了對公民權利的立法攻擊，還助長了對弱勢群體的直接攻擊。
由於奴隸制和美國曆史上種族歧視的連鎖反應，美國黑人和棕色人種在獲得教育和代際財富方面面臨著獨特的差距。正如塔內西·科茨在2014 年的文章中寫道：“250 年的奴隸制。90 年的吉姆·克勞法。60 年的隔離但平等。35 年的種族主義住房政策。除非我們正視我們不斷累積的道德債務，否則美國永遠不會完整。”
美國政府作為壓制非裔美國人教育的關鍵機構，有責任投資於黑人美國人的教育。我們呼籲前南方邦聯各州立即向黑人教育機構償還他們在 1896 年的普萊西訴弗格森案裁決後的吉姆·克勞時代從他們那裡竊取的資金。此外，這些州必須提供足夠的資金來滿足當前黑人社群的需求。這筆資金應 направлено 用於那些以服務種族化少數族裔學生為使命並擁有良好記錄的機構。同樣，西班牙裔服務機構和部落學院和大學也必須獲得欠他們的資金，並且必須為這些機構提供足夠的資金，以確保未來的發展。
因此，我們呼籲私人、州和聯邦政府對少數族裔服務學校進行強有力的財政投資，這些學校擅長培養黑人、棕色人種和土著 STEM 學生，並培養他們成為各自選擇領域的創新者。在培養黑人、棕色人種和美洲原住民 STEM 學生方面，我們優於歷史悠久的白人學校（尤其是所謂的“精英”大學）。這是我們使命的核心方面，而對於大多數其他學校來說，解決不公平現象只是事後才考慮的事情。更糟糕的是，後者機構的許多非少數族裔教職員工認為，這種培訓應該是“種族盲視”。但正如凱坦吉·布朗·傑克遜大法官在她對 6 月份裁決的異議中所說：“今天，多數派以事不關己的態度，拉響警報，並以法律的名義宣佈‘人人種族盲視’。但是，在法律上認為種族無關緊要並不能使生活也如此。”
在法院做出裁決以及圍繞種族正義的兩極分化日益加劇的背景下，我們現在必須採取行動來幫助少數族裔服務機構。
這是一篇觀點和分析文章，作者或作者表達的觀點不一定代表《大眾科學》的觀點。