圖片來源：Kate Wong；資料來源：《自然》 |
開學還不到一個月，就已經開始給出差評了。根據一項新的研究，超過三分之一的美國州在兒童進化教育方面應該得到 D 和 F 的差評（見圖表）。勞倫斯·S·勒納在《自然》雜誌上發表的報告摘要中寫道，這些不可接受的標準“嚴重損害甚至抹殺了向年輕人教授科學的可能性，使其淪為一堆令人困惑的事實。”
勒納是加州州立大學天文學和物理學榮譽退休教授，他根據各州屈服於神創論壓力和採取所謂的“反進化策略”的程度對各州進行了評分，例如避免使用“進化”一詞或省略暗示地球古老存在的討論。他的結果令人沮喪。例如，在生物進化方面，有三個州已將其從課程中完全刪除。即使在對該主題的處理達到滿意或優秀水平的 31 個州中，據他報告，也只有 9 個州明確地介紹了人類進化。
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儘管生物進化往往會引起最多的公眾關注，但地球和宇宙的演化教學方法也受到了影響。誠然，正如勒納在《自然》雜誌中指出的那樣，“鑑於進化在生命科學以及其他科學中影響深遠，對進化的完整和適當闡述是國家科學標準的必要組成部分。” 勒納將於明天在華盛頓特區的一個專題研討會上釋出該報告，該報告將在 http://www.edexcellence.net 上線上提供。