訓練成為左右手並用能提升大腦功能嗎？
—Rachel Fallon，透過電子郵件
Michael Corballis，紐西蘭奧克蘭大學認知神經科學和心理學教授，回應：
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儘管幾個世紀以來，教人們成為左右手並用一直很流行，但這種做法似乎並不能改善大腦功能，甚至可能損害我們的神經發育。
在19世紀末和20世紀初，對左右手並用的呼籲尤為突出。例如，在20世紀早期，英國宣傳家約翰·傑克遜成立了左右手文化協會，旨在追求普遍的左右手並用和“雙腦”，以改善社會。
隨著左右手並用的好處未能實現，這種炒作在20世紀中期逐漸消失。鑑於慣用手在生命早期就已顯現，並且絕大多數人是右撇子，我們幾乎可以肯定天生是右利手。最近的證據甚至將天生的左右手並用與發育問題聯絡起來，包括閱讀障礙和口吃。英格蘭一項針對11歲兒童的研究表明，天生左右手並用的兒童比左撇子或右撇子更易出現學習困難。瑞典的研究發現，左右手並用的兒童患注意力缺陷多動障礙等發育障礙的風險更高。我和我的同事進行的另一項研究表明，在各種技能方面，尤其是在數學、記憶檢索和邏輯推理方面，左右手並用的兒童和成人的表現都比左撇子或右撇子差。
這些影響是輕微的，但訓練成為左右手並用的風險可能會導致類似的困難。大腦的兩個半球不是可以互換的。例如，左半球通常負責語言處理，而右半球通常處理非語言活動。這些不對稱性可能是為了讓大腦的兩側能夠專門化而進化出來的。試圖撤銷或篡改這種有效的設定可能會引發心理問題。
訓練你的非優勢手變得更熟練是可能的。音樂會鋼琴家展示了雙手精湛的技巧，但這種精通是互補的而不是競爭性的。視覺藝術可能會增強右腦功能，但這並非以犧牲左半球的語言專門化為代價。合作的大腦似乎比兩側競爭的大腦工作得更好。