大多數人認為智力在孩子們的學業成就中起著關鍵作用。然而，賓夕法尼亞州立大學研究人員最近的一項研究發現，自我調節能力——即專注於一項任務並抑制衝動行為的能力——對於早期的學業成功比智力更重要。
該研究的重點是三到五歲的兒童，結果表明，學齡前兒童的自控能力是他們幼兒園數學和閱讀成績的最佳預測指標。智力測試的分數與學業成就的相關性不如自控能力。
兒童監控自己思維和行為的能力在學齡前迅速發展。領導這項研究的心理學家克蘭西·布萊爾表示，資料為更直接關注自我調節的學前教育專案提供了具體支援。“我們需要課程，為孩子們提供規律性的活動，以減少衝動和即時滿足，並促進對自身和他人的想法和感受的關注和意識，”布萊爾評論道。
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研究人員表示，有興趣提高孩子入學準備的家長應該讓他們參與輪流、長時間集中注意力和獎勵周到反應的活動。