青少年大腦
在萊斯利·薩巴赫關於青少年大腦發育的揭示性文章“青少年大腦，努力工作”中，心理學家羅伯特·愛潑斯坦對資料提出的青少年和成人大腦存在差異的充滿激情的反對意見似乎令人費解且不合時宜。 在過去的15年裡，我曾與來自移民家庭的孩子一起工作，這些家庭的家庭單位緊密結合，社會互動受到密切監控和限制，也曾與來自更開放式家庭結構的孩子一起工作，在這些家庭結構中，青少年和青少年在同伴關係方面被允許更大的自主權。
兩組學生在高度壓力的學術環境中體驗到的壓力似乎是相同的。文章中提到的研究表明，在所有學齡兒童發展更大的“內源性控制”時，至關重要的是要為他們“減壓”學習環境。如果教育工作者知道學生的腦力仍在顯著過渡，他們也可能會對學生更加感同身受。
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傑森·阿布林
研究主任
米爾肯社群高中
洛杉磯
關於青少年大腦的文章指出，核磁共振成像顯示青少年大腦和成人大腦之間存在明顯差異。然而，一位評論家提到，某些其他社會的青少年行為與美國青少年不同，環境可以改變大腦。如果能進行一項研究，比較不同社會青少年和美國青少年的核磁共振成像，那將很有趣。
辛西婭·克雷裡
密歇根州，劉易斯頓
外科靈感
卡特里娜·菲利克的“我們應該手術嗎？”令人大開眼界。作為一名渴望成為外科醫生的四年級醫學生，我發現菲利克是真正的靈感來源。感謝您，卡特里娜·菲利克，向我們展示神經外科不僅僅是處理大腦，還要處理驚恐的患者的思想——並向我們展示，即使對於像我這樣的女性學生來說，神經外科的職業生涯也是可能的。
卡維塔·岡杜爾
倫敦
作為一名為癌症患者諮詢了30年的外科醫生，並且像菲利克一樣，我也曾在耶魯大學接受培訓和工作，我讚賞她的評論。我們醫生在培訓期間是有見識的，但沒有受到教育，因為我們受過訓練來治療疾病，而不是患者的體驗。我們是遊客，而患者是當地人，即使他們的診斷相同，每個人也都在經歷獨特的體驗。
當一位患者告訴我，“和你在一起時我感覺好多了，但我不能帶你回家。所以我需要知道如何在複診之間生活”時，我的生活發生了改變。那時我開始組織支援小組，患者們訓練了我。我也從當患者的經歷中學到了很多。在醫院病床上度過時間應該成為醫學培訓的一部分。
找到好醫生的最簡單方法是問他或她是否曾受到患者、護士或家人的批評。如果答案是肯定的，那麼你就找到了一個好醫生。一位好的醫學博士是一位從當地人和他或她自己的錯誤中學習，並且能夠道歉，而不是像一個永遠不會真正“犯錯”的醫學神祇那樣行事的人。沒有人會浪費時間批評或向那些總是有藉口且從不犯錯的人提供反饋。對我來說，“醫學博士”也代表“我的疾病”，這樣思考讓我學到了很多。
最後但並非最不重要的一點是，我使用患者和醫生的圖畫來了解手術室的體驗或行醫對他們意味著什麼。患者會將手術室畫成天堂或地獄，這取決於他們對體驗的感受——這會改變他們的康復。
伯尼·西格爾
康涅狄格州，伍德布里奇
鏡子能治暈厥嗎？
在“感覺暈厥”中，羅爾夫·R·迪爾認為，僅僅看到血液就暈厥可能是由於尾側中線延髓試圖呼叫迷走神經血管機制，這是在來自邊緣系統的訊號刺激後發生的。我想提出另一種基於神經元映象的解釋。也許當看到另一個人身上的血液時，受試者所謂的映象神經元會放電，啟用相關的運動神經元，進而刺激延髓的活動。
斯蒂芬·約瑟夫·薩瓦納
透過電子郵件
現代思維的形成
關於卡梅倫·麥克弗森·史密斯的“現代思維的興起”：我有一個未解答的問題，它既存在於梅林·W·唐納德的認知進化水平和意識新狀態理論中，也存在於史蒂文·米森的語言、社會、技術和自然歷史智慧模組之間流動性和交叉引用日益增強的理論中。為什麼我們最早的祖先如此強烈地需要透過溝通和分享個人觀察來與他人聯絡並幫助他人？在黑猩猩中，這種需求不會擴充套件到非親屬的成年人，並且在它們的後代達到獨立成年期時結束。由於缺乏對我們進化過去這種開創性需求發展的解釋，認知人類學未能為我們複雜交織的神經心理過程的獨特人類情感維度奠定基礎，在我們對自身的理解中留下了一個巨大的漏洞。
瑪麗蓮·克萊默
威斯康星州，沃索
圖片錯誤
我寫信是為了指出托馬斯·格魯特的文章“用圖片說話”[2006年2月/3月刊]中的一個錯誤。它對我的工作描述如下：“然而，許多人在睜開眼睛時比閉上眼睛時更能看到心理意象。這是魁北克主教大學的心理學家斯圖爾特·J·麥凱爾維對大量關於影像表徵的實驗結果進行元分析時發現的。”
在我對視覺意象生動性的研究文獻回顧中（《視覺意象生動性：測量、性質、功能和動態》，布蘭登出版社，1995年），我確實注意到（第20頁），睜眼時的意象可能不如閉眼時生動，因為視覺感知輸入可能會干擾視覺意象；然而，我對來自四項研究的五項比較結果的綜合表明，這兩種條件下意象生動性的總體平均差異沒有顯著差異。
另一個研究的結果（第210頁）也加強了這一結論，其中26組中有20組在這兩種條件下沒有差異。因此，我當然沒有發現心理意象通常在睜眼時比閉眼時更好。
斯圖爾特·J·麥凱爾維
主教大學
魁北克省，舍布魯克
勘誤 第1頁的署名應為“封面圖片由肯·布朗拍攝。”
第50頁的插圖署名應為“SIGANIM Gehirn & Geist.”