誤解 人類只使用了 10% 的大腦
事實 百分之十的神話（有時被提升到百分之二十）純粹是都市傳說，它是由 2011 年的電影《永無止境》的情節所造成的，該電影圍繞著一種神奇藥物，賦予了主角驚人的記憶力和分析能力。在課堂上，老師可能會懇求學生更加努力，但這樣做不會點亮“未使用的”神經迴路；僅僅調高神經音量開關並不能提高學業成績。
誤解 “左腦”和“右腦”的人是不同的
事實 我們擁有理性的左腦和直覺的、藝術的右腦的說法是虛構的：人類在所有認知功能中都使用大腦的兩個半球。左腦/右腦的概念源於這樣的認識：許多人（儘管不是所有人）更多地在左半球處理語言，而在右半球更多地處理空間能力和情感表達。心理學家已經使用這個想法來解釋不同人格型別之間的區別。在教育領域，出現了一些專案，提倡減少對理性“左腦”活動的依賴。腦成像研究表明，沒有證據表明右半球是創造力的中心。大腦會同時徵用左右兩側來閱讀和數學。
誤解 你必須先說一種語言才能學習另一種語言
事實 同時學習英語和法語的兒童不會將一種語言與另一種語言混淆，因此發展速度會更慢。這種語言干擾的想法表明，大腦的不同區域爭奪資源。實際上，即使同時學習兩種語言，年幼的兒童也能獲得更好的語言結構整體概括知識。
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誤解 男女的大腦在決定學習能力的方式上有所不同
事實 男女的大腦確實存在差異，獨特的生理結構可能會導致他們大腦功能方式的差異。然而，沒有研究表明，當我們學習新技能時，神經元網路連線方式存在性別特異性差異。即使最終出現一些性別差異，它們也可能是微小的，並且基於平均值——換句話說，它們不一定與任何特定個體相關。
誤解 每個孩子都有特定的學習風格
事實 學生傾向於透過偏愛特定形式的感官輸入（“視覺學習者”與聽覺效果更好的人相對）來更好地學習的觀點，在實際研究中並未得到太多證實。對於這個和其他誤解，公眾的看法似乎已經超過了科學。神經科學家烏塔·弗里斯 (Uta Frith) 曾擔任英國一個小組的主席，該小組研究了神經教育的前景，她敦促家長和教育工作者謹慎行事：“公眾對獲得有關神經科學在教育方面的應用資訊有巨大需求。因此，存在大量完全未經測試、未經嘗試且不是很科學的方法。”