本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點。
想象一下在鋼筋水泥叢林中進行科學考察。城市的景象、聲音、氣味——高樓大廈、交通、熙熙攘攘的人群、嘈雜的噪音、尾氣和汙染。但是野生動物在哪裡呢？——動物、植物、微生物？它們就在那裡——以其所有的多樣性和絢麗存在著。不足為奇的是，許多人忘記了與我們共享鄰里和工作空間的野生生物。我透過城市野生動物的照片和敘述，與人們分享這個長期被忽視的另類世界，並鼓勵人們更深入地探索科學。
當我正處於博士學業的中心，並且在密蘇里大學聖路易斯分校協調一個由我的 NSF G-K-12 獎學金資助的精彩科學推廣專案時，我開始了寫部落格。我當時與對生物學和生態學感興趣的城市中心高中生一起工作，我意識到一個嚴峻的現實：在很大程度上，城市中心的黑人學生還沒有為大學科學課程做好準備。即使他們是“好孩子”——從不給父母/老師添麻煩，或者成績優異，也無關緊要。這是因為他們沒有像來自更富裕學區的許多學生那樣，獲得同樣的機會去做科學，並接受科學家的指導。我的大學提供了一些很棒的夏季真實科學專案，但我的“孩子們”沒有一個符合資格，因為他們的成績不夠高，或者附近私立大學的潛在導師沒有能力處理有這麼多社會服務障礙的孩子。我當然理解這種猶豫，但我不明白為什麼如果一個孩子表現出對參與的堅定承諾——在這種情況下，我指的是與我或其他 GK-12 研究員一起參與研究專案的學生——就不能給他/她一個參與的機會。難道不能為這些學生破例嗎？顯然不能，所以我問我們——一組 NSF GK-12 研究員——是否可以為這些學生舉辦我們自己的夏季真實科學專案；當我部門（和我們的教授們）高興地同意並簽字時，我感到非常驚喜。
那個部落格記錄了城市生態學如何成為科學探索的門戶，以及我對我的學生在科學和批判性思維方面的進步和成長的自豪。是的，我的學生們——我對所有與我一起工作的學生都有一種像熊媽媽一樣的佔有慾。該專案側重於在城市中易於探索的生態學概念，以及博士生作為研究助理對學生進行的一對一指導。這太棒了。我玩得很開心，學生們也學到了很多，儘管我沒有定性資料集來證明這一點。這個部落格是我與公眾分享科學的空間——以一種易於理解的方式解釋科學，展示我的學生、我和其他人所做的科學過程。當我的視野擴大，看到有多少服務不足的受眾仍然服務不足時，我擴大了我的科學推廣範圍——討論科學教育、科學素養、科學多樣性，以及解釋進化生物學的新穎方法。
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看哪，《城市科學家》，一位小眾博主，誕生了！我為科學上的“小白”和新手博物學家寫部落格。我搭建橋樑，將科學界及其資源與非裔美國人、城市和其他科學服務不足的社群連線起來。我使用來自我城市環境的例子來說明科學概念；並且我（嘗試）使科學資訊易於訪問、易於理解和與之相關。我的推廣理念是以一切必要手段接觸人們。
歡迎評論——從全面的對話到簡單的贊成或反對都很棒，但在所有事情上，請保持禮貌。假設高中生會閱讀此頁面，所以讓我們始終都成為好榜樣。
我希望您喜歡您在《城市科學家》這裡所能找到的內容。以下是您可以期待的內容示例。
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