本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點
成為一名優秀的科學教師與成為一名優秀的科學作家並無太大區別。你必須說服你的聽眾關注你，而不是關注無數其他潛在的娛樂和互動來源。你必須保持他們的注意力：讀者隨時可以點選到其他網站，或翻閱雜誌或報紙的頁面。你必須將複雜的想法分解成易於理解的小塊。
作者正在與讀者達成一項未明言的契約。作者對讀者說：我會珍惜你和你的時間，因為我知道你離拿起手機玩憤怒的小鳥只有兩句無聊的句子之遙，作為回報，你將花費一些時間閱讀我的句子，這隻相當於我最初花費時間創作這些句子的一小部分。
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又一個學期即將結束，我意識到我從科學寫作中學到的許多東西都非常適用於教學。以下是其中三點：（1）學生是一個完整的人，他或她正在上的課只是他或她生活的一部分；（2）如果我對某事不感到興奮，我就不能指望激發學生對某事的興趣；（3）無論某事多麼令人興奮，它都需要是容易理解的。