本文發表於《大眾科學》的前部落格網路，反映了作者的觀點，不一定反映《大眾科學》的觀點
資深的科學部落格讀者肯定會記得廣受歡迎的認知心理學部落格 Cognitive Daily，由 Greta 和 Dave Munger 撰寫，在 Scienceblogs 上取得了五年輝煌的成績。雖然 Dave 仍然透過 Research Blogging 和 Science Seeker 等專案參與科學部落格社群，當然也撰寫他自己的部落格，但 Greta 一直在以略有不同的方式推進線上科學傳播：與她在 戴維森學院 的本科心理學學生合作，更新和改進 維基百科 上與心理學相關的條目。
Greta 的專案是由 心理科學協會 牽頭的更大努力的一部分，稱為 APS 維基百科倡議
APS 呼籲其會員支援協會的使命，即部署維基百科的力量，儘可能充分和準確地代表科學心理學，從而促進全球心理學的自由教學。鼓勵所有 APS 會員透過新增新條目和使用更完整和準確的資訊以及參考文獻來增強現有條目來參與。對於教師和學生來說，這是一個特別令人興奮的倡議，他們可以將更新或建立維基百科條目作為課程作業的一部分。
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我最近與 Greta 談論了這個專案
你為什麼決定在你的課程中加入這種有些非常規的作業？這種作業可以為你的學生提供哪些不同於更標準的論文或簡報的東西？
我一直讓 200 級講座課程的學生就他們選擇的主題撰寫研究論文，以此作為介紹閱讀期刊文章和撰寫文獻綜述的一種方式。它還向他們介紹了我們圖書館的搜尋工具。當我讀到 APSWI 挑戰讓學生幫助糾正維基百科時，我認為這在很多層面上聽起來都是一個非常棒的主意：對研究心理學的表示方式承擔一些責任；讓學生可能更感興趣的專案；以及有機會利用服務和領導力部分，這對戴維森學院的傳統非常重要。為了撰寫一篇優秀的維基百科文章，學生需要與我以前的作業旨在教給他們的相同的閱讀和研究技能，並且還具有為公共利益做出貢獻的優勢。
在某種程度上，這個專案似乎允許你向學生教授心理學概念，同時教他們有效地向非專家受眾傳播科學。這是故意的嗎？你認為它有效嗎？
我實際上並沒有在課堂上過多地談論向非專家傳播科學，儘管這顯然是他們正在做的事情的一部分。我在高年級研討會上明確地提出了這個主題，但在 200 級，我專注於讓他們理解科學。能夠清晰地寫作有助於他們學習科學。為維基百科寫作使這些學生比以前的班級更瞭解受眾，我認為這是一件非常好的事情。
我認為一個很棒的研討會專案是讓一個班級攻克一篇較大的文章（如“心理旋轉”或“注意力”），並使其真正煥發光彩。
向本科心理學專業學生教授科學傳播是否重要？
是的，我認為是重要的，但在過去，我一直等到與更高階的專業學生進行這些對話和專案。我去年秋季的研討會 做了一個部落格，我們註冊了 Research Blogging；甚至有幾篇條目獲得了 編輯精選。我的研討會學生喜歡為部落格寫作，這鼓勵我嘗試維基百科作業。這兩個作業都突出了清晰地撰寫關於複雜而有趣的科學是多麼困難，並且存在感興趣的非專業觀眾。
我知道 APS 一直在推動改進維基百科上與心理學相關的文章。你在計劃這門課程時是否從他們那裡獲得任何幫助或指導？維基百科的人員是否提供了幫助？他們甚至知道你已將維基百科納入你的教學大綱嗎？對於未來可能希望在其課程中包含此類專案的大學教師來說，有哪些資源？
是的，是的，我從 APS 入口網站和維基百科大使計劃都獲得了幫助。我剛剛開始使用 APS 入口網站，它有一些很棒的方法可以讓學生互相審查工作：它可以突出顯示個別學生在維基百科文章上編輯的內容，然後你可以評論。評論保留在課堂內，因此他們的同行評論不是完全公開的（與他們的維基百科編輯不同）。
我從維基百科獲得了一位很棒的線上大使，他透過電子郵件提供幫助，並不斷邀請我參加即時聊天，但我更喜歡電子郵件。而且，維基百科有一個課程頁面嚮導，為學生設定各種資源（你可以編輯它以適應你的課程）。這是我的連結
http://en.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Ambassadors/Courses/Cognitive_Psychology_%28Greta_Munger%29.
我得到的最好的建議是我應該嘗試撰寫一篇維基百科文章，並將其提名為“你知道嗎……”和“優秀文章”狀態。我寫了一篇關於我多年來一直在研究的特定任務的條目，並在“你知道嗎……”下的首頁上——該部分突出顯示新內容。撰寫文章真的幫助我思考這種寫作任務與學術寫作的相似之處和不同之處，我真正意識到為維基百科寫作將幫助學生培養我想要的閱讀和研究技能。而且，我真的很喜歡這個專案為學生提供了一個幾乎可以立即利用他們的教育為公共利益做出貢獻的機會。
你會在下學期或明年再次重複這個實驗嗎？你可能會做哪些不同的事情？你是否會建議其他心理學課程教師實施這個專案的版本？
是的，肯定會在這門課上重複。我也在考慮在其他課程中加入維基百科的方法，但它不會在每門課上都是相同的作業。對於心理學 101 來說，可能只是新增一兩個參考文獻（因此他們將不得不閱讀一兩篇期刊文章），但對於研討會，我們可能會攻克一篇較大的現有文章。
學生的反饋如何？他們喜歡這次經歷嗎？
從我描述這個專案的第一天起，學生們就感到很興奮。許多學生告訴我，他們特別欣賞他們的作品將被“不僅僅是教授”的人閱讀。
現在，向您的讀者提出一個請求：請檢視我的學生正在編輯的文章，並在文章的“討論”選項卡上告訴他們您的想法。他們和其他編輯將使用這些評論來使事情變得更好。
這是一個 連結 指向 Greta 的學生貢獻的維基百科頁面。