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年復一年，標準化考試表明，美國學生在科學和數學方面落後於其他國家的同齡人。 如果一項新研究的結果有任何指示意義，那麼部分問題可能出在他們的教科書上。 根據該報告，對該國一些最廣泛使用的中學物理科學教科書的審查顯示，其中存在大量錯誤和不恰當的課程。
北卡羅來納州立大學的物理學家約翰·L·胡比什和他的同事仔細審查了十二本教科書。 在這項為期兩年半的研究過程中，他們發現的錯誤範圍從錯誤地陳述牛頓第一運動定律到歪曲科學過程。“這些書有大量錯誤，許多無關的照片，複雜的插圖，不可能奏效的實驗，以及代表不可能情況的圖表和圖紙，”該團隊指出。 實際上，該報告的大部分100頁都充斥著此類錯誤的例子。 此外，該研究發現，書封上列出的作者似乎根本不是作者。“在幾本教科書中列出的幾個名字中，我們聯絡的沒有人聲稱自己是作者，有些人甚至不知道他們的名字被列在上面，”研究人員寫道。“我們擁有的不是作者，而是一群檢查了教科書某些方面的人。 其中一些審稿人實際上批評了這些材料，但之後就再也沒有收到出版商的訊息。”
當研究小組聯絡出版商以提醒他們注意這些錯誤時，出版商顯然要麼駁回了他們的發現，要麼空洞地承諾會在後續版本中糾正錯誤。 因此，胡比什計劃建立一個網站，列出未被納入報告的許多錯誤，並徵集對教科書的評論併發布在該網站上。