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關於美國數學和科學教育與世界各地專案相比的情況，人們談論了很多。但八年前，美國國家科學基金會 (NSF) 發現國內數學和科學專業的學生表現存在一些差異：城市學校系統的學生在數學和科學方面通常表現不佳，少數族裔和多數族裔學生的成績之間存在巨大差距。為了應對這種情況，NSF 實施了城市系統性倡議 (USI) 計劃，以鼓勵和支援 22 個城市學校系統改革幼兒園至 12 年級的數學和科學教育。而且，在今天釋出的一份報告中，NSF 表示該計劃正在奏效。
根據新的研究《所有城市學生的學業卓越》，參與城市的大多數學生正在學習更多的數學和科學課程，並取得了更高的成就水平。更重要的是，少數族裔學生的入學率和成績都有了更大的提高，從而縮小了他們與其他人之間的差距。 USI 改革工作利用基於標準的課程、教師的專業發展以及透過資料收集和評估實現的成就問責制。
“這不是一個完整的分析，但這對於城市衡量可以做些什麼是良好的開端，”NSF 教育和人力資源臨時助理主任 Judith Sunley 說。該報告涵蓋了 USI 城市在 1999 年之前的參與情況，資料將在 8 月更新，以包含 2000-2001 學年。 Sunley 補充說，這份早期報告及其描述的專案將為 NSF 幼兒園至 12 年級數學和科學教育方法的持續發展提供有價值的資訊。